第三章 位置与坐标 回顾与思考说课稿 -2024-2025学年北师大版八年级数学上册.docx

第三章位置与坐标回顾与思考说课稿-2024-2025学年北师大版八年级数学上册

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教学内容

《第三章位置与坐标回顾与思考说课稿-2024-2025学年北师大版八年级数学上册》

本节课我们将复习第三章“位置与坐标”的相关内容。主要包括以下部分：

1.平面直角坐标系的定义及性质；

2.点的坐标表示方法；

3.坐标轴的平移和伸缩；

4.利用坐标解决实际问题，如距离、中点、斜率等；

5.思考题：如何利用坐标方法解决几何问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：发展学生的空间观念和几何直观，通过坐标方法理解和解决几何问题，提升逻辑思维能力和问题解决能力。学生将能够在具体的情境中建立平面直角坐标系，准确描述点的位置，运用坐标知识探索几何图形的性质，以及通过坐标变换解决实际问题，从而培养他们的数学抽象、数学建模和数据分析能力。同时，通过思考题的解答，学生将提高数学推理和数学运算的应用能力，为后续学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-理解和掌握平面直角坐标系的定义及其性质，能够准确标出和读取点的坐标。

举例：在平面直角坐标系中，点A的坐标为(3,2)，学生需要能够准确地标出该点位置。

-掌握利用坐标方法解决几何问题的技巧，如计算两点间的距离、斜率等。

举例：给定两点A(2,1)和B(5,4)，学生需要能够通过坐标公式计算出两点间的距离。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-坐标轴的平移和伸缩的理解和应用，这是学生在建立坐标系时易混淆的部分。

举例：当坐标轴向右平移3个单位时，点A(2,1)的新坐标为(5,1)，学生需要理解坐标平移的规则。

-利用坐标方法解决复杂几何问题，特别是需要结合几何性质和坐标公式时。

举例：在平面直角坐标系中，给定直线y=2x+1和一个圆心在原点的圆，求直线与圆的交点坐标，学生需要能够结合直线和圆的性质以及坐标公式来解题。

-坐标变换的理解，包括坐标轴的旋转和反射，这是学生理解坐标系统的深层次内容。

举例：将坐标轴顺时针旋转90度，点A(2,1)的新坐标变为(-1,2)，学生需要掌握坐标旋转后的坐标变化规律。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校内网教学资源平台

-信息化资源：北师大版八年级数学上册电子教材、教学PPT、坐标练习软件

-教学手段：小组讨论、问题引导、互动问答、实例演示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对位置与坐标的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在日常生活中如何描述一个物体的位置？这与我们今天要学习的数学知识有什么联系呢？”

-展示一些城市地图、GPS定位等图片，让学生初步感受坐标在生活中的应用。

-简短介绍平面直角坐标系的基本概念和其在数学学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.位置与坐标基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解位置与坐标的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解平面直角坐标系的定义，包括坐标轴、原点、象限等基本元素。

-详细介绍坐标系的组成部分和功能，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，如地图上的定位，让学生更好地理解坐标的实际应用。

3.位置与坐标案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解位置与坐标的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的位置与坐标案例进行分析，如地图定位、物体运动轨迹等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解坐标在解决问题中的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何利用坐标方法解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论位置与坐标在未来科技发展中的应用前景。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与位置与坐标相关的实际问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的解决方法，如何利用坐标知识进行问题分析。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对位置与坐标的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调位置与坐标的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括平面