主题四　任务一　建立图表 说课稿　2023——2024学年桂科版初中信息技术八年级上册.docx

主题四任务一建立图表说课稿2023——2024学年桂科版初中信息技术八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“建立图表”为主题，旨在让学生通过实践操作，掌握在信息技术中创建和编辑图表的基本技能。结合八年级学生的认知水平，本节课的设计思路如下：

1.引入主题，激发兴趣：通过展示生活中常见的图表实例，引发学生对图表的认识和兴趣。

2.理论讲解：简要介绍图表的种类、特点和作用，以及图表创建的基本步骤。

3.案例演示：以教材中的案例为例，演示创建图表的详细过程，让学生跟随操作。

4.实践操作：学生分组进行实践操作，创建自己的图表，培养动手能力和创新意识。

5.总结反馈：教师对学生的实践成果进行评价，总结课堂重点，布置课后作业。

本节课紧密结合教材内容，注重培养学生的实际操作能力，以提高学生的信息技术素养。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析图表信息的意识，提高其在日常生活和学习中运用信息技术解决问题的能力。

2.计算思维：通过图表的创建与编辑，锻炼学生的逻辑思维和创新能力，使其能够运用计算思维解决实际问题。

3.信息加工与处理：使学生能够运用所学知识，对数据进行分析、整理，并以图表形式直观展示，提升信息加工与处理能力。

4.信息道德与安全：教育学生在使用信息技术时，遵循信息道德规范，保护个人隐私，确保信息安全。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.图表的类型及其适用场景。

2.图表创建的基本步骤和操作技巧。

难点：

1.数据分析与整理，确保图表的准确性和美观性。

2.图表的高级编辑功能，如数据筛选、图表样式调整等。

解决办法与突破策略：

1.通过实际案例讲解，让学生理解不同图表类型的适用场景，通过小组讨论，加深对图表选择的理解。

2.分步骤演示图表创建过程，边讲解边操作，让学生跟随实践，确保理解每一个操作步骤。

3.对于数据分析与整理的难点，采用任务驱动法，让学生先处理简单数据，再逐渐过渡到复杂数据，逐步提升能力。

4.对于高级编辑功能，提供详细的操作指南和常见问题解答，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题。

5.设置课后练习和小组互助环节，通过合作学习，帮助学生巩固所学知识，突破难点。

四、教学方法与策略

1.结合讲授和案例研究，通过讲解图表理论知识，辅以实际案例演示，使学生理解图表创建和应用。

2.设计小组合作活动，让学生在讨论中比较不同图表的优势，促进互动和思维碰撞。

3.利用信息技术工具，如交互式白板和投影，直观展示图表制作过程，增强视觉教学效果。

4.采用项目导向学习，让学生通过完成具体的图表制作项目，提高实践操作能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对建立图表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中是否遇到过需要用图表来展示数据的情况？图表有什么作用？”

-展示一些关于不同类型图表的图片，让学生初步感受图表的魅力和在生活中应用广泛性。

-简短介绍图表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图表的基本概念、组成部分和创建原理。

过程：

-讲解图表的定义，包括其主要组成元素，如标题、坐标轴、图例等。

-详细介绍不同类型图表的特点和适用场景，使用示例图表帮助学生理解。

-通过实例，让学生了解如何根据数据特点选择合适的图表类型。

3.图表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图表的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的图表案例进行分析，如折线图、柱状图、饼图等。

-详细介绍每个案例的数据来源、图表创建过程以及图表传达的信息。

-引导学生思考这些图表在实际生活或学习中的应用，以及如何通过图表分析数据。

-小组讨论：让学生分组讨论图表在信息传达中的作用，以及如何改进图表设计以增强信息表达的清晰度。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与图表相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的数据收集、图表类型选择、图表设计等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图表的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括数据收集方法、图表设计思路及成果展示。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图表的重要性和意义。

过程：

-简要回顾