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3.3星座（说课稿）-六年级上册科学大象版

一、教材分析

“3.3星座（说课稿）-六年级上册科学大象版”

本节课选自大象版六年级上册科学教材第三章《宇宙与地球》的第三节《星座》。本节课旨在让学生了解星座的概念，学会识别常见的星座，并培养学生观察能力和科学探究精神。课程内容紧密联系学生的生活实际，通过观察、讨论、实践等方式，引导学生发现星座之美，激发学生对天文学的兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标定位于培养学生的科学精神与实践能力。通过探索星座，学生将提升观察宇宙、分析天体现象的科学思维能力，同时培养对科学探究的兴趣和好奇心。在实践活动中，学生将学会运用科学方法进行观察和记录，发展合作交流的能力，进而形成对宇宙科学的初步认识，为终身学习和探索奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握星座的基本概念、识别常见星座的方法以及星座在夜空中的位置变化。具体细节如下：

-星座定义：使学生理解星座是由天空中的一组恒星按照一定形状排列而成的星群。

-常见星座识别：例如，大熊座、小熊座、猎户座等，通过教授这些星座的独特形状和位置，让学生能够独立识别。

-星座位置变化：让学生了解由于地球自转和公转，星座在夜空中位置会发生变化，例如北极星始终位于天空的北方。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对星座的观察和记忆，以及理解星座位置变化的原因。具体细节如下：

-星座观察：学生可能难以在真实夜空中找到星座，因为城市的光污染和缺乏观察经验。可以通过使用星图或虚拟天象软件来辅助教学，例如，让学生在软件中模拟观察不同季节的星座。

-星座记忆：学生可能难以记住星座的形状和位置。可以采用故事法、联想记忆法等教学策略，如将大熊座的形状与熊的形象联系起来，帮助学生记忆。

-星座位置变化理解：学生可能难以理解星座位置变化的原理。可以通过动画演示地球自转和公转对星座位置的影响，以及利用模型进行直观展示，帮助学生突破这一难点。

四、教学资源

-硬件资源：天文望远镜、笔记本电脑、投影仪

-软件资源：天象模拟软件、星座识别APP

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子星图、星座教学视频

-教学手段：小组讨论、互动问答、实地观测

五、教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们将要学习一个新的科学知识——星座。你们听说过星座吗？谁可以告诉我你们对星座的了解？

（2）很好，有些同学已经知道一些关于星座的知识。那么，你们知道星座是如何形成的吗？为什么我们在夜空中可以看到星座？

2.星座的基本概念

（1）接下来，我将向大家介绍星座的基本概念。星座是由天空中的一组恒星按照一定形状排列而成的星群。

（2）请大家打开课本，翻到第XX页，我们可以看到星座的图片。现在，请大家试着找出图片中的星座，并描述它们的形状。

3.常见星座识别

（1）在我们国家，有一些常见的星座，如大熊座、小熊座、猎户座等。现在，我将分别介绍这些星座的特点，请大家认真听讲。

（2）首先，我们来看大熊座。大熊座的形状像一把勺子，由七颗明亮的恒星组成。请大家找出大熊座，并试着记住它的形状。

（3）接下来是小熊座。小熊座的形状像一只小熊，其中北极星是小熊座的尾巴。请大家找出小熊座，并观察北极星的位置。

（4）最后是猎户座。猎户座的形状像一个猎人，由四颗明亮的恒星组成。请大家找出猎户座，并描述它的形状。

4.星座位置变化

（1）同学们，你们知道吗？星座在夜空中的位置并不是固定不变的，它们会发生变化。

（2）这是因为地球在自转和公转的过程中，我们观察星座的视角会发生变化。接下来，我将通过动画演示地球自转和公转对星座位置的影响。

（3）请大家观察动画，注意星座位置的变化。现在，请大家分享一下你们对星座位置变化的理解。

5.小组讨论

（1）现在，请大家分成小组，讨论以下问题：你们是如何记住星座的形状和位置的？有没有什么好的方法？

（2）每个小组派一名代表分享你们的讨论成果，其他同学也可以补充发言。

6.互动问答

（1）同学们，现在我们将进行互动问答环节。我会提出一些关于星座的问题，请大家积极回答。

（2）请问谁可以告诉我大熊座的七颗恒星分别是什么？

（3）请问谁可以解释一下为什么北极星始终位于天空的北方？

7.实地观测

（1）接下来，我们将进行实地观测。请大家拿出天文望远镜，我们一起去观测夜空中的星座。

（2）在观测过程中，请大家注意观察星座的形状和位置，并尝试找出我们刚刚学习过的星座。

（3）观测结束后，请大家回到教室，分享你们观测到的星座和感受。

8.总结与拓展

（1）同学们，今天我们一起学习了星座的知识。通过这节课的学习，你们对星座有了更深入的了解了吗？

（2）请大家回顾一下我们今天学习的内容，总结一下星座的基本概念