3弘扬优秀家风 探寻优秀家风（说课稿）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docxVIP

3弘扬优秀家风探寻优秀家风（说课稿）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以统编版道德与法治五年级下册“弘扬优秀家风”为主题，旨在让学生了解和传承中华优秀传统文化，培养学生的道德素养。设计思路如下：

1.导入新课：通过分享一些著名家训，引导学生思考家风的含义及其在个人成长中的作用。

2.课程讲解：结合课本内容，详细讲解优秀家风的内涵、特点以及传承优秀家风的方法。

3.互动环节：组织学生进行小组讨论，分享自己家的家风故事，培养学生观察、思考和表达的能力。

4.案例分析：选取一些典型优秀家风案例，引导学生分析其积极影响，深化对优秀家风的认知。

5.总结提升：总结本节课的学习内容，强调优秀家风在个人成长中的重要性，鼓励学生传承和弘扬优秀家风。

核心素养目标

1.文化认同：培养学生对中华优秀传统文化的认同感，增强民族自豪感。

2.道德修养：通过了解和学习优秀家风，提升学生的道德素养，树立正确的价值观。

3.法治意识：引导学生理解法治对于维护家庭和社会和谐的重要性，培养学生的法治观念。

4.实践创新：鼓励学生在日常生活中践行优秀家风，将传统文化与现代生活相结合，创新性地传承和发扬。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经对中华传统文化有了一定的了解，如节日习俗、传统美德等。

-学生在之前的课程中学习了关于道德规范和法治意识的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于有趣的故事和案例充满兴趣，喜欢通过故事学习道理。

-学生具备一定的观察力和思考能力，能够参与讨论并表达自己的观点。

-学生在学习风格上偏好互动式和体验式学习，喜欢动手操作和参与小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对“家风”这一概念较为陌生，难以理解其在日常生活中的具体体现。

-学生在分析案例和分享家风故事时，可能缺乏深入思考和表达的能力。

-学生可能对如何将优秀家风应用到现实生活中感到困惑，需要指导如何将理论与实践相结合。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版道德与法治五年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关的家风家训图片、视频资料，以及一些经典家风案例的文字材料。

3.教学环境：将教室布置为适合小组讨论的环境，提前划分讨论区域，准备白板和记号笔供学生记录讨论成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于孝道的小故事引入，让学生思考故事中的家庭是如何传承家风的。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的道德规范，引导学生思考道德规范与家风的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍“优秀家风”的定义、特点及其在个人成长和社会发展中的作用。

-举例说明：通过展示不同家庭的家风案例，如《弟子规》中的家规，帮助学生理解优秀家风的内涵。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己家的家风故事，并讨论如何传承优秀家风。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生撰写一篇短文，描述自己家的家风以及如何在学校中践行这些家风。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生理清思路，提供写作建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调优秀家风在个人成长中的重要性，并鼓励学生在生活中积极实践。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生课后采访一位家庭成员，了解其对于家风的看法，并撰写采访报告，下节课分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《中国传统文化中的家风家训》一书，深入了解中国传统文化中的家风家训及其对个人成长的影响。

-提供一些经典的家风家训文章，如《颜氏家训》、《朱子家训》等，让学生感受古代家风家训的智慧。

-分享一些现代优秀家庭的家风故事，让学生了解家风在现代社会中的传承与发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生通过图书馆、网络等途径，查阅更多关于优秀家风的文章和书籍，加深对家风的理解。

-提议学生关注一些传统文化和道德教育的公众号或视频号，定期阅读或观看相关内容，拓宽知识面。

-建议学生在家中与父母探讨家风家训的重要性，了解自己家庭的家风传统，并尝试撰写自己家庭的家风故事。

-鼓励学生参与社区或学校组织的传统文化活动，如书法、国画、古典音乐欣赏等，感受传统文化的魅力。

-提倡学生自主设计一个关于家风家训的调研项目，通过问卷调查、访谈等方式，收集和分析不同家庭的家风家训，形成研究报告，并在课堂上分享自己的调研成果。

-引导学生思考如何在日常生活中实践优秀家风，如尊敬师长、关爱他人、勤俭节约等，并将这些实践写入日记