Unit 4 Bobbys House Lesson5 (说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册.docx

Unit4BobbysHouseLesson5(说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit4BobbysHouseLesson5的学习，让学生能够在实际语境中运用本单元所学的词汇和句型，提高学生的英语听说能力和交际能力。结合四年级学生的认知特点，本节课以生动有趣的故事导入，引导学生了解并描述房屋的布局，培养学生观察、思考和表达的能力，同时巩固和拓展相关词汇和语法知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4BobbysHouseLesson5，学生将能够：

1.语言能力：运用所学词汇和句型，描述房屋布局，提高口头表达能力。

2.文化意识：了解不同文化背景下房屋的特点，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养观察、分析、推理能力，学会在真实语境中运用英语。

4.学习能力：通过课堂互动和小组合作，提高自主学习与合作学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇：house,room,window,door,bed等与房屋相关的词汇。

2.句型：Thereis/are...和Itsin/on/under...的正确运用。

难点：

1.在描述房屋布局时，正确使用方位介词（in,on,under等）。

2.对房屋布局进行准确、流畅的口头描述。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，帮助学生直观理解词汇，通过重复练习巩固记忆。

2.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用句型和词汇。

3.设计互动游戏，如“找不同”和“连连看”，帮助学生练习方位介词。

4.分组讨论和小组合作，让学生在互动中练习描述房屋布局，教师及时给予反馈和指导，以突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，让学生在完成任务的过程中自然习得语言知识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟参观房屋的场景，用目标语言进行交流。

3.利用多媒体展示真实的房屋图片和视频，增强学生的学习兴趣和真实感。

4.通过小组合作游戏，如“快速问答”和“连连看”，激发学生的学习积极性，加强听说练习。

教学过程

1.导入新课

-我拿出一张房屋的图片，问学生：“Canyoutellmewhatthisis?”

-学生们回答：“Itsahouse.”

-我继续提问：“Whatdoyouseeinthehouse?”引导学生说出与房屋相关的词汇。

-学生们可能会说出“bedroom,livingroom,window,door”等词汇。

2.学习新词汇

-我将呈现Unit4BobbysHouseLesson5的课文图片，让学生们观察并找出新词汇。

-我指着图片中的物品，如“bed,table,chair,window”等，让学生跟读并记忆这些词汇。

-学生们跟读并重复，确保他们正确掌握发音和拼写。

3.理解课文内容

-我播放课文录音，让学生们仔细听并跟读，注意语音语调。

-我提问：“WhatisBobbydoing?”引导学生回答：“Heisshowinghishouse.”

-我继续提问：“WhatroomsareinBobbyshouse?”让学生们找出课文中提到的房间。

-学生们回答：“Thereisalivingroom,abedroom,andabathroom.”

4.探究课文侧重点

-我让学生们仔细观察课文图片，找出每个房间的特点。

-我提问：“WhatisinBobbyslivingroom?”

-学生们回答：“Thereisasofa,atable,andaTVinthelivingroom.”

-我引导学生使用句型“Thereis/are...”来描述房间内的物品。

-学生们模仿并使用句型描述其他房间，如：“Therearetwobedsinthebedroom.”

5.实践口语表达

-我让学生们分成小组，每组选择一个房间，用英语描述该房间的布局和物品。

-学生们互相练习，我在旁边给予指导和反馈。

-每组选派一名代表向全班展示他们的描述，其他学生倾听并评价。

6.拓展活动

-我设计一个小游戏“FindtheDifferences”，让学生们在图片中找出两个房屋的不同之处。

-学生们积极参与游戏，用英语描述