第17课《昆明的雨》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第17课《昆明的雨》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课节选自《散文二》，学生在之前的学习中已经接触过散文这种文学体裁，对散文的基本特点和表现手法有所了解。本节课通过学习《昆明的雨》，进一步丰富学生对散文的认识，提高其阅读鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.阅读理解能力：通过阅读《昆明的雨》，提升学生对散文内容的理解能力，学会从细节中捕捉情感和意境。

2.语言鉴赏能力：引导学生欣赏文章的修辞手法和语言风格，提高对散文语言美的鉴赏能力。

3.思维批判能力：鼓励学生对文章进行个性化解读，培养独立思考和分析问题的能力。

4.文化传承意识：通过学习地域文化特色，增强学生对中华传统文化的认同感和传承意识。

重点难点及解决办法

1.重点：

（1）理解散文《昆明的雨》的意境和情感。

（2）分析文章的修辞手法和语言风格。

解决办法：

（1）通过教师引导和小组讨论，帮助学生深入理解文章的意境和情感，结合生活实际进行情感共鸣。

（2）通过分析课文中的典型语句，引导学生识别并理解修辞手法，如比喻、拟人等，以及分析语言风格的特点。

2.难点：

（1）把握散文中的细节描写，理解其与主题的关联。

（2）对文章进行个性化解读，形成自己的观点。

解决办法：

（1）设计细读活动，让学生在反复阅读中捕捉细节，并引导他们思考这些细节如何服务于文章的主题。

（2）通过课堂讨论和写作练习，鼓励学生表达自己的见解，同时提供正面的反馈和指导，帮助学生形成自己的观点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解散文的写作背景和作者情感，为深入阅读打下基础。

2.讨论法：组织学生围绕文章的意境、修辞手法和语言风格进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.写作法：布置相关写作任务，如仿写句子或片段，让学生将所学知识应用到实践中。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、音乐和视频等多媒体资源，增强课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、小组合作等，提高课堂参与度。

3.散文朗读：组织学生朗读课文，通过声音的传达感受文章的节奏和情感，提升学生的语感。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们来学习统编版语文八年级上册第17课《昆明的雨》。在这篇散文中，我们将跟随作者杨朔的脚步，一同走进昆明那独特的雨季，感受昆明的自然风光和人文气息。

（板书：第17课《昆明的雨》）

二、自主学习，整体感知

首先，请同学们认真阅读课文，整体感知文章内容。阅读过程中，注意以下几点：

1.理解文章的基本情节，概括文章的主题。

2.关注作者运用到的修辞手法和表达方式。

3.感受文章中的细节描写，体会作者对昆明的喜爱之情。

（学生自主阅读课文，教师巡视指导）

三、合作探究，深入理解

1.文章是如何描写昆明雨季的？请找出文中的相关段落，分析作者运用了哪些修辞手法。

2.作者在文中对昆明雨季有哪些感受？请结合具体事例，谈谈你的理解。

3.文章中的哪些细节描写给你留下了深刻印象？请谈谈这些细节对理解文章主题有何帮助。

（学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生积极发言）

四、课堂展示，交流分享

现在，请各小组派代表上台展示讨论成果。

1.小组1：请同学们看大屏幕，这是文章中描写昆明雨季的一段。这段文字中，作者运用了哪些修辞手法？请分析这些修辞手法在表现昆明雨季特点方面的作用。

（展示文章相关段落，学生代表发言）

2.小组2：接下来，请同学们听一下我对作者在文中对昆明雨季感受的理解。我认为，作者在文中主要表达了对昆明雨季清新、恬静的喜爱之情。

（学生代表发言）

3.小组3：我认为，文章中的细节描写对理解文章主题有很大的帮助。比如，作者对雨滴落在树叶上、雨滴在伞面上跳舞的描写，让我们感受到了雨季昆明的生动和美好。

（学生代表发言）

五、巩固练习，拓展延伸

现在，我们来做一些练习，巩固所学知识。

1.请同学们用自己的语言概括文章的主题。

2.请同学们仿写一段描写雨季的片段，注意运用修辞手法和表达方式。

（学生完成练习，教师巡视指导）

六、总结全文，升华情感

同学们，让我们一起走出教室，去感受大自然的美好，去热爱我们生活的这片土地。

（板书：感受昆明雨季之美，热爱生活土地）

七、布置作业

1.请同学们阅读课文，完成课后练习。

2.请同学们结合所学，写一篇关于自己家乡雨季的作文。

（学生收拾课本，准备下课）

教学资源拓展

1.拓展资源：

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