Unit5 My clothes B lets learn （说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docxVIP

Unit5MyclothesBletslearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为人教PEP版英语四年级下册Unit5MyclothesB部分“Letslearn”。本节课主要围绕衣物词汇展开，包括以下内容：

1.学习新词汇：shirt,pants,dress,skirt,shoes等衣物名称。

2.学习句型：Whatareyouwearing?Imwearing...，用于询问和回答他人所穿衣物。

3.学习如何描述衣物颜色：Theshirtisred./Thedressisblue.等。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用衣物类词汇，以及运用相关句型进行实际交流的能力。

2.文化意识：通过学习衣物类词汇，增强学生对不同文化背景下服饰特点的认识。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，培养他们在实际情境中运用英语解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们在英语学习过程中的兴趣和积极性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的英语单词和简单句型。

-学生对颜色和数字的英语表达有一定的了解。

-学生在日常生活中对衣物有一定的认知，能够识别常见的衣物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的英语听说能力，但读写能力相对较弱。

-学生喜欢通过游戏、歌曲和互动活动来学习，倾向于直观、生动的方式接受新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对衣物类新词汇的记忆和发音存在困难。

-在实际运用句型进行交流时，学生可能会因为词汇量不足而感到表达不畅。

-学生在描述衣物颜色时，可能混淆颜色单词的用法和拼写。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和问答，让学生在实际交流中运用新学的衣物词汇和句型。

2.情境教学法：创建真实的购物场景，让学生在模拟的情境中练习描述衣物和颜色。

3.任务驱动法：设计相关的任务和游戏，让学生在完成任务的过程中自然习得语言知识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示衣物图片和例句，增强直观性，帮助学生记忆和理解。

2.教学软件应用：利用互动教学软件，如在线英语学习平台，进行趣味练习和即时反馈。

3.音频辅助：播放衣物词汇和句型的标准发音，帮助学生纠正发音，提高语音识别能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一首关于衣物的英文歌曲，如《WhatAreYouWearing?》，来吸引学生的注意力，并激发他们对衣物词汇的兴趣。

-回顾旧知：教师提出问题，如：“Canyoutellmewhatyouworeyesterday?”，引导学生用英语描述他们昨天的穿着，以此回顾之前学过的衣物词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示衣物图片，并逐一介绍新词汇：shirt,pants,dress,skirt,shoes等，同时教授相关句型：“Whatareyouwearing?Imwearing...”。

-举例说明：教师通过展示不同颜色的衣物，如：“Theshirtisred.Thedressisblue.”，帮助学生理解颜色描述的用法。

-互动探究：学生分成小组，每组选择一套衣物，用英语描述这套衣物的颜色和名称，其他小组成员猜测。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行角色扮演，模拟在服装店的场景，一位学生扮演店员，另一位扮演顾客，用英语交流购买衣物。

-教师指导：教师在旁边观察，对学生的发音和语法错误进行及时纠正，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调衣物词汇和句型的正确使用，并鼓励学生在日常生活中尝试运用。

-学生分享学习心得，讨论在课堂中的收获和不足。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，完成以下作业：

-用英语描述自己的三套衣物，并记录颜色和名称。

-制作一张衣物词汇卡片，正面写英文单词，背面写中文解释。

-家长监督并签字确认作业完成情况。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-学生进行一个小游戏，如“衣物接力赛”，每组学生需要快速说出一个衣物单词，下一位学生继续，直到所有人都参与。

-教师根据学生的表现，给予表扬和奖励，以提高学生的学习积极性。

教学资源拓展

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