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1.1《我们身边的地理》说课稿2023-2024学年湘教版七年级上册地理

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1《我们身边的地理》说课稿2023-2024学年湘教版七年级上册地理

教学内容

湘教版七年级上册地理《我们身边的地理》章节，主要内容包括：认识地理环境、地理要素、地理信息系统等基本概念，以及如何运用地理知识解决实际问题。通过本章节的学习，学生将了解地理学科的基本框架，培养地理思维，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生地理学科的核心素养，包括地理思维、空间观念、人地协调观和综合运用地理知识解决问题的能力。学生将通过认识地理环境、地理要素，学习如何运用地理信息系统，培养对地理问题的观察、分析和判断能力，形成关注环境、尊重自然的价值观，为将来适应社会发展和个人成长奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入七年级的学生在小学阶段已经接触过一些基本的地理知识，如地球的形状、天气变化等。他们对自然现象有一定的认识，但系统性的地理知识储备不足。他们可能对地理环境、地理要素有一定的直观感知，但对于地理学科的研究方法、地理信息系统等概念较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地理学科的学习兴趣较高，尤其对与生活密切相关的地理知识更感兴趣。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的空间想象能力和逻辑思维能力，能够通过观察和思考理解地理现象。在学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手实践或听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对地理概念的理解不够深入，难以将抽象的地理概念与具体现象联系起来；二是空间观念的培养需要时间，学生可能难以准确把握地理位置和空间关系；三是地理信息系统等新技术对于部分学生来说较为陌生，需要一定的学习适应期。此外，学生在运用地理知识解决实际问题时，可能会遇到分析问题不全面、缺乏创新思维等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的湘教版七年级上册地理教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地理环境图片、地形地貌图表、地理信息系统操作视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：根据教学需要，准备地球仪、地图、测量工具等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流；安排实验操作台，方便学生进行地理实验和观察。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我们身边的地理》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为地理与我们日常生活有什么关系？”

展示一些关于家乡风光、城市景观的图片或视频片段，让学生初步感受地理的魅力或特点。

简短介绍地理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地理的组成部分或功能，使用地图、示意图帮助学生理解。

3.地理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地理案例进行分析，如城市交通规划、环境保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地理相关的主题进行深入讨论，如“如何提高家乡的环境质量”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地理的短文或报告，内容可以是家乡的地理特点、一次地理考察的体验等。

要求学生结合所学知识，提出自己的观点