8 秋天的收获 说课稿-2024-2025学年冀人版科学二年级上册.docxVIP

8秋天的收获说课稿-2024-2025学年冀人版科学二年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以“8秋天的收获”为主题，紧扣冀人版科学二年级上册教材内容，通过观察、实验、讨论等教学活动，让学生在探究秋收农作物特点、了解秋收劳动过程的基础上，培养观察能力、动手能力和团队协作精神。教学内容贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养热爱劳动、珍惜粮食的良好品质。

核心素养目标

培养学生的科学探究能力，通过观察和实验活动，提升学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。增强学生的社会责任感，引导学生认识到劳动的价值，培养节约粮食和热爱农业生产的情感。同时，发展学生的合作意识，通过小组讨论和合作实验，提高学生的团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已具备一定的观察和记录能力，对自然界和生活中的季节变化有初步的认识。他们对农作物有一定的了解，能够说出一些常见的农作物名称，但对于秋收的具体过程和农作物的生长周期了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界和季节变化充满好奇，对农业劳动有浓厚的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手实践能力和合作意识，但注意力集中时间较短，需要教师的引导和激励。学习风格上，部分学生喜欢通过观察和实验来学习，而另一部分学生则更倾向于通过故事和讨论来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对秋收过程中农作物的收获量、储存方式等可能存在理解困难，需要教师通过直观演示和实际操作来帮助理解。此外，学生在进行实验操作时可能会遇到安全问题和实验结果不一致的情况，需要教师及时指导并确保实验过程的安全。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（如农作物模型、丰收景象图片）、多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：科学课程教学软件、班级学习平台

-信息化资源：网络图片库、视频资料库、在线互动平台

-教学手段：实物演示、多媒体展示、小组讨论、角色扮演、实验操作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示秋天的风景图片，引导学生观察并描述秋天的特点。

-提问：你们在秋天看到了哪些变化？你们知道秋天有哪些农作物丰收吗？

-引出课题：“8秋天的收获”，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过实物教具展示不同农作物的收获情况，如稻谷、玉米、花生等。

-学生分组讨论，观察农作物的外观、生长周期和收获方式。

-教师讲解农作物的生长过程，包括播种、施肥、浇水、收割等环节。

-学生通过实验操作，体验农作物的收割过程，如使用剪刀剪稻穗。

-教师引导学生思考：为什么秋天是丰收的季节？农作物的生长与哪些因素有关？

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟农作物的种植、生长和收获过程。

-教师提供问题，如“如果遇到干旱，农民应该怎么做？”引导学生思考并讨论。

-学生分享自己的收获和体会，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调农作物的生长周期和收获方式。

-学生分享自己在实验操作中的收获和感受，教师总结学生的表现。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：观察家里或社区中的农作物，记录它们的生长情况，并绘制成图表。

-学生思考：我们可以为农民做些什么，帮助他们提高农作物产量？

-教师提醒学生注意安全，并鼓励他们在课后继续探索农业知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够掌握秋收的相关知识，了解不同农作物的生长周期、收获方式和秋收的意义。学生对农作物的认识从表面扩展到生长过程，能够描述稻谷、玉米、花生等农作物的特点，以及它们在秋天的丰收景象。

2.观察能力：学生在观察农作物和秋收场景的过程中，提高了观察能力。他们能够注意到农作物颜色的变化、形态的差异，以及秋收过程中的劳动工具和方式，这些观察技能有助于他们在日常生活中发现和欣赏自然之美。

3.实践操作能力：通过亲自动手参与收割实验，学生提升了实践操作能力。他们学会了如何正确使用剪刀剪稻穗，如何进行简单的实验操作，这些技能对于培养学生的动手能力和解决问题的能力至关重要。

4.思维能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生的思维能力得到了锻炼。他们需要思考如何提高农作物产量、如何应对农业灾害等问题，这些活动培养了学生的逻辑思维和创造性思维。

5.合作能力：小组讨论和实验操作要求学生与他人合作，这有助于提升他们的合作能力。学生在交流观点、分工合作完成任务的过程中，学会了倾听、尊重他人意见，以及如何有效沟通。

6.情感态度价值观：通过学习秋收，学生能够体会到农民的辛勤劳动和收获的喜悦，培养了对劳动的尊重和对粮食的珍惜。他