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3.1列代数式表示数量关系(3)——列代数式表示反比例关系(说课稿,新教材)-2024-2025学年七年级数学上册同步备课(人教版2024)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课选自人教版2024年七年级数学上册第三章“代数式”的第一节“3.1列代数式表示数量关系(3)”,主要内容包括:1.理解反比例关系的概念;2.掌握反比例关系的表示方法;3.通过实例分析,学会运用反比例关系解决实际问题。通过本节课的学习,学生能够理解和掌握反比例关系的概念及其表示方法,提高运用代数式表示数量关系的能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。学生将通过学习反比例关系的概念和表示方法,锻炼将实际问题转化为数学模型的能力,提升解决实际问题的策略,同时增强对数学规律的理解和运用。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解反比例关系的概念和特征;
2.掌握反比例关系的表示方法,特别是通过变量关系式表示。
难点:
1.理解反比例关系中的变量关系,尤其是在实际问题中识别反比例关系;
2.运用反比例关系解决实际问题,包括建立模型和求解。
解决办法与突破策略:
1.通过实例分析和讨论,帮助学生直观理解反比例关系的概念;
2.利用图形和表格等工具,帮助学生建立变量关系和比例关系的直观联系;
3.设计实际问题,引导学生逐步建立数学模型,并尝试运用代数式进行表示和求解;
4.通过小组合作和课堂练习,强化学生的逻辑推理和数学建模能力。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、黑板、粉笔。
2.课程平台:人教版七年级数学网络教学平台。
3.信息化资源:反比例关系相关教学视频、动画演示软件。
4.教学手段:实物教具(如比例尺模型)、多媒体课件、小组合作学习材料。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-教师展示生活中的实例,如速度、路程与时间的关系,面积与边长的关系等,引导学生回顾比例关系。
-提问:如果路程和时间成比例,面积和边长成比例,那么是否存在不成比例的关系呢?
-引出本节课的主题:反比例关系。
2.讲授新知(20分钟)
-定义反比例关系:教师讲解反比例关系的概念,通过公式和实例说明。
-变量关系式表示:展示如何将反比例关系用变量关系式表示,并举例说明。
-识别反比例关系:通过实例分析,让学生学会识别反比例关系。
-应用反比例关系:展示如何运用反比例关系解决实际问题,如计算面积、速度等。
-小组讨论:分组讨论,让学生尝试自己找出生活中的反比例关系,并分享讨论结果。
3.巩固练习(10分钟)
-基础练习:教师布置一些基础的反比例关系题目,让学生独立完成。
-提高练习:教师提供一些稍微复杂的问题,要求学生运用所学知识解决。
-小组竞赛:组织小组竞赛,看哪个小组能在规定时间内完成更多题目。
4.课堂小结(5分钟)
-教师引导学生回顾本节课所学内容,强调反比例关系的概念、表示方法和应用。
-提问:本节课你学到了什么?还有哪些疑问?
-学生分享学习心得,教师总结并解答疑问。
5.作业布置(5分钟)
-布置课后作业,包括基础练习和拓展练习,让学生巩固所学知识。
-提醒学生注意作业的完成质量,鼓励学生在家里继续探索反比例关系的应用。
-收集作业,为下一节课做好准备。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握程度:
-学生能够理解并掌握反比例关系的概念,包括正反比例关系的区别。
-学生能够识别和表示反比例关系,能够通过变量关系式准确地表示反比例关系。
-学生能够运用反比例关系解决简单的实际问题,如计算面积、速度等。
2.技能提升:
-学生在解决问题的过程中,提高了运用代数式表示数量关系的能力。
-学生通过实例分析和小组讨论,提升了逻辑推理和数学建模的能力。
-学生在解决实际问题的过程中,锻炼了分析和解决问题的策略。
3.思维发展:
-学生通过学习反比例关系,培养了抽象思维和空间想象力。
-学生在探索反比例关系的过程中,提高了观察、分析和归纳的能力。
-学生在解决实际问题的过程中,学会了从具体情境中提炼数学模型。
4.学习态度:
-学生对数学学习产生了更浓厚的兴趣,愿意主动探索数学知识。
-学生在课堂上积极参与,勇于提出问题和分享自己的见解。
-学生在学习过程中,养成了认真思考、积极交流的学习习惯。
5.评价与反思:
-学生能够对自己的学习过程进行评价,认识到自己在反比例关系学习中的优点和不足。
-学生能够反思自己的学习策略,总结经验,为今后的学习提供借鉴。
-学生在教师的引导下,学会了自我评价和自我激励。
内容逻辑关系
①反比例关系的概念
-重点知识点:反比
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