第三单元第12课 汉武帝巩固大一统王朝2023-2024学年七年级上册历史同步说课稿（部编版）.docxVIP

第三单元第12课汉武帝巩固大一统王朝2023-2024学年七年级上册历史同步说课稿（部编版）

主备人

备课成员

教材分析

“第三单元第12课汉武帝巩固大一统王朝2023-2024学年七年级上册历史同步说课稿（部编版）”本节课主要讲述了汉武帝在位期间，采取一系列政策和措施，巩固了大一统王朝的过程。教材以生动的史实和丰富的历史背景，引导学生了解汉武帝的政治、经济、文化、军事等方面的贡献，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。本节课内容与课本紧密相连，旨在帮助学生掌握汉武帝时期的历史知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.历史思维能力：能够通过分析汉武帝的政策和措施，理解其巩固大一统王朝的过程及其历史意义。

2.历史价值观：培养学生的民族自豪感和国家认同感，认识到国家统一的重要性。

3.历史解释能力：学会运用所学知识，对汉武帝时期的政治、经济、文化、军事等方面进行综合分析，形成自己的历史见解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了秦朝的统一及其意义，对古代中国的政治制度、经济发展和文化特点有了一定的认识。此外，学生对汉朝的建立和初步发展也有所了解，为学习汉武帝巩固大一统王朝打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事和人物有较高的兴趣，喜欢通过具体案例来理解抽象的概念。他们在分析问题和解决问题方面具备一定的能力，善于通过图表、故事等直观方式学习。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解汉武帝巩固大一统的具体政策和措施时遇到困难，如对“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”等概念的理解。此外，对于历史事件之间的关联性和历史背景的把握，学生可能需要更多的引导和启发。在分析历史事件的影响时，学生可能需要培养更深入的思考和批判性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解汉武帝巩固大一统王朝的历史背景和政策内容，引导学生深入理解相关概念。设计小组讨论活动，让学生分析汉武帝政策的实际效果，增强学生的合作与探究能力。同时，通过角色扮演活动，让学生模拟汉武帝及其顾问的角色，讨论巩固统一的策略，提高学生的参与度和历史思维能力。在教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示历史地图和重要文献，辅助教学，增强直观性和信息传递效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“如果你是汉武帝，你会如何巩固国家统一？”的问题引导学生思考。

回顾旧知：回顾上节课学习的汉朝建立及初步发展，为学习汉武帝巩固大一统王朝打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍汉武帝巩固大一统王朝的措施，包括政治、经济、文化、军事等方面的改革。

举例说明：通过讲述汉武帝实施的具体政策，如“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”等，帮助学生理解知识。

互动探究：分组讨论汉武帝政策的影响和效果，每组选取代表进行分享。

3.巩固练习（约10分钟）

学生活动：学生根据所学知识，绘制思维导图，梳理汉武帝巩固大一统王朝的措施及其影响。

教师指导：教师在学生绘制思维导图的过程中给予指导和帮助，确保学生准确把握知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的主要内容，强调汉武帝巩固大一统王朝的重要性，以及对后世的影响。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生撰写一篇短文，阐述汉武帝巩固大一统王朝的措施及其对国家发展的贡献。

要求：作业需结合本节课所学知识，条理清晰，观点明确，字数不少于200字。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记·武帝本纪》片段，让学生了解古代史书中对汉武帝的记载。

-《汉书·武帝纪》相关章节，进一步了解汉武帝的生平和政绩。

-《资治通鉴》关于汉武帝时期的描述，帮助学生从不同角度理解历史事件。

-现代历史学者对汉武帝巩固大一统王朝的研究论文或书籍摘要。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生查阅资料，了解汉武帝时期的“丝绸之路”对中外交流的影响。

-探究汉武帝时期的科技发展和文化成就，如水利工程、农业技术、医学、天文学等。

-分析汉武帝时期的重要战役和军事改革，如对匈奴的战争、设立边郡等。

-研究汉武帝时期的政治制度创新，如设立三公九卿制、推广儒家思想等。

-深入分析汉武帝政策对当时社会经济的影响，如盐铁官营、货币改革等。

-鼓励学生撰写小论文或报告，总结汉武帝巩固大一统王朝的经验和教训，以及其对后世的影响。

-建议学生参加历史知识竞赛或讲座，拓宽历史知识面，提高历史素养。

-提醒学生关注历史题材的影视