6.4国家监察机关-2023-2024学年八年级道德与法治下册同步金牌说课稿（统编版）.docxVIP

6.4国家监察机关-2023-2024学年八年级道德与法治下册同步金牌说课稿（统编版）

主备人

备课成员

设计意图

本节课以统编版八年级道德与法治下册“6.4国家监察机关”为教学内容，旨在让学生了解国家监察机关的性质、职能以及在国家治理体系中的作用，培养学生的法治观念和公民意识。通过案例分析、小组讨论等教学手段，使学生深刻理解国家监察机关在维护社会公平正义、保障人民利益方面的重要性，激发学生积极参与法治国家建设的热情。同时，结合当前社会实际，提高学生对国家监察机关的认识，增强学生的社会责任感和使命感。

核心素养目标

培养学生法治意识，使其能够理解并尊重法律权威，认识国家监察机关在法治体系中的重要作用，提高依法办事和依法维权的能力。同时，通过本节课的学习，增强学生的社会责任感和公民素养，使其能够积极参与社会事务，为构建社会主义法治国家贡献自己的力量。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识层面上已具备一定的道德与法治基础，对法律有初步的认识。在能力上，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但尚需培养更深入的批判性思维和逻辑推理能力。在素质方面，学生初步形成了公民意识，但还需进一步强化法治观念和道德素养。

在行为习惯方面，学生已形成一定的学习习惯，但可能存在对法治知识学习的兴趣不浓、积极性不高的问题。此外，他们在日常生活中可能缺乏对法治实践的关注，对国家监察机关的了解不足。

这些学情特点对课程学习有一定影响。一方面，学生的基础知识有助于课程内容的理解；另一方面，他们的学习兴趣和积极性需要通过教学活动的设计来激发。因此，教学中应注重激发学生的学习兴趣，结合实际案例，提高他们的法治意识，培养良好的学习习惯和公民素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合学生特点，采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲解国家监察机关的基本概念和职能，引导学生参与课堂讨论。

2.设计案例研究活动，让学生分析真实案例，理解国家监察机关在实际工作中的重要作用。

3.运用角色扮演，模拟国家监察机关的工作场景，增强学生的体验感和参与度。

4.使用多媒体资源，如视频、PPT等，直观展示国家监察机关的运作过程，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一起近期发生的腐败案件作为导入，提问学生对于案件中的监察机关有何了解，引导学生思考监察机关在维护法治中的角色，自然引入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

介绍国家监察机关的定义、历史发展、主要职能和监察对象，结合具体案例讲解监察机关如何开展工作，以及其在国家治理体系中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

分组讨论：给出一个假设的腐败案例，让学生以小组形式讨论监察机关如何介入调查，可能采取的措施，以及如何确保调查的公正性。

随后，邀请几组学生分享他们的讨论结果，教师进行点评和总结，强调监察机关工作的原则和方法。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调国家监察机关在法治国家建设中的重要作用，以及公民对监察工作的支持和监督。

5.作业布置（5分钟）

布置学生课后收集有关国家监察机关的新闻报道或案例，下一节课分享，以此加深学生对监察机关工作的实际了解。同时，要求学生撰写一篇关于如何加强监察机关建设的短文。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中华人民共和国监察法》：详细介绍国家监察机关的法律地位、职责权限、监察程序等内容，是理解监察机关运作的重要法律依据。

-《国家监察委员会组织法》：阐述国家监察委员会的组织结构、人员组成和工作机制，有助于学生深入了解监察机关的内部构成。

-监察机关的实际案例：通过收集和分析真实的监察案例，让学生了解监察机关如何处理案件，以及其在维护法治中的具体作用。

-相关时政新闻：关注国家监察机关的最新动态和重大案件报道，帮助学生了解监察工作的实际进展。

2.拓展建议：

-阅读法律文本：鼓励学生阅读《中华人民共和国监察法》和《国家监察委员会组织法》，通过法律原文的学习，加深对监察机关法律地位和职权的理解。

-观看纪录片或专题片：推荐学生观看关于国家监察机关的纪录片或专题片，如《国家监察体制改革》、《法治中国》等，以直观的方式了解监察机关的工作流程和成果。

-参与模拟活动：组织学生参与模拟监察机关工作流程的活动，如模拟案件调查、模拟审理等，通过角色扮演，增强学生的实践体验。

-讨论社会热点：引导学生关注社会热点中的监察机关角色，如腐败案件、公职人员违法违纪等，展开课堂讨论，提高学生的法治素养。

-写作练习：鼓励学生撰写关于国家监察机关的论文或评论，通过写作练习，深化对监察机关的认识和思考。

-走访实践：如果条件允许，