《平行线的性质练习课（1）》 教学设计.pdfVIP

期末复习

第5课时平行线的性质练习课（1）

【教学目标】

1．掌握平行线的三个性质,并能用它们进行简单的推理和计算；

2．提高几何推理能力和表达能力。

【教学重难点】

教学重点是熟练运用平行线的三个性质；

教学难点是分析题意，在练习中提高几何推理能力和表达能力。

【教学过程】

教学环节教学内容设计意图

复习平行线的三个性质：

两直线平行→

①同位角相等

复习回顾，引入练习课的知

②内错角相等

温故知新识要点，让学生感受到“平

③同旁内角互补

行”这两字是关键。

总结：由“线的位置关系”得到“角的关系”是平行线的性

质。

用途：说明角度想等或互补。

1.如图，将一块三角尺的直角顶点放在直尺的一边上，当

∠135°时，∠2的度数为（）.

（A）35°（B）45°（C）55°（D）65°

2.如图，DE∥BC,BE平分∠ABC，若∠170°，则∠CBE的度

数为（）.

(A)20°(B)35°(C)55°(D)70°通过三道简单的练习题，让

夯实基础学生感受平行线三个性质的

应用。

3.如图,AB∥CD，∠ABD的平分线与∠BDC的平分线交于点E，

则∠1+∠2______度.

1

1.如图,直线a,b被c,d所截,且a∥b,则下列结论中正确的

是().

（A）∠1∠2(B)∠3∠4

(C)∠2+∠4180°(D)∠1+∠4180°

2.如图，直线l∥l，直线l与l，l分别交于点A，C，

12312

BC⊥l交l于点B，若∠170°，则∠2的度数为（）.31

这三道题的设置是进一步运

(A)10°(B)20°(C)30°(D)40°

用平行线的性质解决稍微复

杂的问题，引导学生学会分

提升能力

析题意，尝试一题多解，在

解答题中学会几何推理和表