《平行线及其判定练习课 （2）》教学设计.pdf

期末复习

2

第4课时平行线及其判定练习课（）

【教学目标】

1．巩固平行线的判定方法，能用它们进行简单的推理，强化用几何语言进行推理和表

述；

2．加深理解推理证明，提高自己分析问题、解决问题的能力.

【教学重难点】

教学重点是判定两直线平行方法及其应用；

教学难点是掌握说理语言。

【教学过程】

教学环节教学内容设计意图

平行线的判定方法：

平行线的定义：同一平面内的两条直线不相交，这两条直线

平行.

平行公理的推论：如果两条直线都与第三条直线平行，

那么这两条直线也相互平行.

知识回顾平行线判定定理:复习巩固平行线的判定方法

①同位角相等，两直线平行；

②内错角相等，两直线平行；

③同旁内角互补，两直线平行。

1.如图填空：通过填空形式，让学生初步

(1)∵∠1＝∠A(已知)，形成简单推理、说理的思维，

∴_______（________________________）巩固平行线的判定方法的理

(2)∵∠1＝∠D(已知)，解。

∴________（_______________________）

(3)∵______＝∠F(已知)，

∴AC∥DF（________________________）

（由三线八角的关系，找到被截的两直线，根据判定定理得

课堂练习

到两直线平行）

2.如图所示，∠1∠2，可以判断哪两条线段平行（）通过图形中的角度变换，等

（A）BD∥EC（B）BC∥DE（C）DF∥AC（D）AB∥EF量代换、对顶角的关系推出

三线八角的关系，从而达到

两直线平行。

第5题是开放性题型，答案

不唯一，拓宽学生思维，加

深巩固平行线的判定。

3.如图，直线EF分别交CD、AB于M、N，且∠EMD65°，∠

MNB115°，则下列结论正确的是（）

（A）∠A∠C（B）∠E∠F（C）AE∥FC（D）AB∥DC

4.如图，下列条件中不能判断直线l1∥l2的是（）

（A）∠1∠3（B）∠4∠5

（C）∠2+∠4180°（D）∠2∠3

5.如图，要得到AB∥CD，只需要添加一个条件，这个条件可

以是_______________．

正确识别“三线八角”中的同位角、内错角、同旁内角是正

确答题的关键，不能遇到相等或互补关系的角就误认为具有

平行关系，只有同位角相等、内错角相等、同旁内角互补，

方法总结

才能推出被