2024年五年级英语下册 Unit 2 Spring Is Coming第3课时说课稿 陕旅版（三起）.docx

2024年五年级英语下册Unit2SpringIsComing第3课时说课稿陕旅版（三起）

一、设计思路

本节课以“2024年五年级英语下册Unit2SpringIsComing第3课时”为主题，围绕课本内容，以“春天来了”为主题，通过图片、歌曲、游戏等多种教学手段，激发学生学习兴趣，提高学生的听说能力。设计思路为：导入新课—单词学习—句型练习—情景对话—总结提升。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语有一定的基础，能够进行简单的单词和句型表达。他们已学习过有关季节和天气的基本词汇，如spring、summer、autumn、winter、sunny、rainy等，以及相应的句型如Whatstheweatherlike?。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们具备一定的听说能力，但在词汇记忆和句子结构运用上还有待提高。学习风格上，部分学生可能更偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；而另一些学生可能更倾向于听觉学习，通过听力练习和歌曲来提高语感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在本节课可能遇到的困难包括：新单词的记忆，如blossom、bud等，以及复杂句型的理解。此外，学生可能难以在真实语境中运用所学的句型进行交流，特别是在对话和角色扮演环节。部分学生可能在发音和语调上存在困难，需要特别的指导和练习。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：陕旅版英语教学平台

-信息化资源：Spring主题相关的图片、视频、音频资料

-教学手段：PPT课件、实物教具（如花朵、树叶等）、角色扮演道具、英语歌曲、互动游戏软件

五、教学过程

一、导入新课

1.老师播放一段关于春天的英语歌曲，如《SpringHasSprung》，激发学生的学习兴趣。

2.学生跟随歌曲唱出歌词，复习已学知识，并感受春天的氛围。

二、新课导入

1.老师展示一幅春天的图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

2.学生用英语描述图片中的内容，如：Thetreesarefullofgreenleaves.Theflowersareblooming.Thebirdsaresinging.

三、单词学习

1.老师板书新单词，如：blossom、bud、butterfly、breeze等，并解释词义。

2.学生跟读单词，老师纠正发音。

3.老师出示单词卡片，让学生找出卡片上的春天相关词汇。

四、句型练习

1.老师出示例句：Theflowersareblooming.，引导学生分析句型结构。

2.学生模仿老师，用新学的单词和句型造句。

3.老师挑选优秀句子，让学生上台展示。

五、情景对话

1.老师创设一个春天场景，如：Itsspring.Theflowersareblooming.Whatareyoudoing?，引导学生进行对话。

2.学生分组进行角色扮演，练习对话。

3.老师巡视指导，纠正发音和语法错误。

六、游戏环节

1.老师组织一个单词接龙游戏，让学生运用新学的单词。

2.学生积极参与游戏，提高词汇记忆效果。

七、总结提升

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，如：Todaywelearnedaboutspring.Welearnednewwordsandsentences.Canyoutellmewhatwelearned?

2.学生举手回答，老师点评并总结。

3.老师布置课后作业，如：Writeashortpassageaboutspringusingthenewwordsandsentenceswelearnedtoday.

八、拓展延伸

1.老师介绍一些关于春天的英语谚语和名言，如：AprilshowersbringMayflowers.

2.学生朗读谚语，并尝试用谚语造句。

3.老师播放一段关于春天的英语视频，让学生欣赏。

九、课堂小结

1.老师对本节课进行总结，强调重点内容。

2.学生回顾本节课所学知识，巩固记忆。

十、课后反思

1.老师反思本节课的教学效果，总结经验教训。

2.学生反思自己的学习情况，找出不足，制定改进措施。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-春天相关的英语故事书，如《TheTaleofPeterRabbitinSpring》。

-春天主题的英语绘本，适合学生阅读，如《SpringIsHere!》。

-英语国家的春天节日介绍，如美国的“SpringBreak