Unit 2 School life Reading 说课稿2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册.docx

Unit2SchoollifeReading说课稿2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2SchoollifeReading说课稿2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

设计思路

本节课以Unit2SchoollifeReading为核心，围绕牛津译林版英语八年级上册教材内容展开。设计思路以学生为中心，注重激发学生的兴趣和参与度，通过以下步骤展开教学：

1.导入：通过展示与学校生活相关的图片，引发学生对学校生活的思考，激活背景知识。

2.阅读理解：引导学生关注课文中的关键信息，通过问题链设计，培养学生的阅读理解能力。

3.语言学习：分析课文中的重点词汇和句型，让学生在语境中学习并运用。

4.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在学校生活中的经历和感受，提高口语表达能力。

5.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，并布置相关作业，帮助学生巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解课文内容，提取关键信息，运用所学词汇和句型进行有效表达。

2.文化意识：通过课文内容，增强学生对学校生活的认识，理解不同文化背景下学校生活的异同。

3.思维品质：训练学生通过分析、综合、推理等方式，对课文进行深度理解，形成自己的见解。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高英语学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一定的英语词汇和基础语法知识，能够进行简单的日常交流。

-学生对学校生活的话题有一定的了解，能够描述自己的学校和日常活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学校生活的话题感兴趣，能够积极参与讨论和分享。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解并分析课文内容。

-学生可能偏好互动式和情境式的学习方式，对于合作学习和角色扮演活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在理解文章深层含义和抽象概念上遇到困难。

-阅读长篇文章时，学生可能会感到注意力难以集中。

-在使用新词汇和句型时，学生可能会感到表达不够流畅和准确。

-部分学生可能对英语学习的自信心不足，需要鼓励和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备完整的牛津译林版英语八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与学校生活相关的图片、视频剪辑，以及课文内容相关的思维导图图表。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪等教学辅助设备，以及英语听力材料。

4.教室布置：根据教学需求，提前划分好小组讨论区域，确保教室环境整洁、有序。

教学过程

一、导入新课

1.Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtostartwithUnit2Schoollife.Canyoutellmewhatyouknowaboutschoollife?(学生分享他们对学校生活的认识和理解)

2.Verygood!Now,letslookatthesepictures.(展示与学校生活相关的图片)Canyoudescribewhatyouseeineachpicture?(引导学生观察并描述图片内容)

3.Now,letsmoveontoourmaintasktoday.Wearegoingtoreadapassageaboutschoollife.

二、课文阅读理解

1.First,letsreadthetitleofthepassage:SchoolLife.Whatdoyouthinkthispassagemightbeabout?(学生预测课文内容)

2.Now,letsreadthepassagesilently.Whilereading,trytofindtheanswerstothesequestions:

-Whatisthepassagemainlyabout?

-Canyoufindanynewvocabularyorexpressions?

(学生默读课文，寻找答案)

3.Whocantellmethemainideaofthepassage?(学生回答课文主旨)

4.Great!Now,letslookatsomekeysentencesanddiscusstheirm