《8 我们受特殊保护》第一课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版.docxVIP

《8我们受特殊保护》第一课时说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解《8我们受特殊保护》第一课时，包括未成年人受法律特殊保护的意义、法律保护未成年人健康成长的重要性以及未成年人如何保护自己等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级学生已有的法律基础知识相联系，帮助他们理解和认识法律对未成年人的特殊保护，增强他们的法律意识和自我保护能力。教材内容涉及《道德与法治》六年级上册统编版的相关章节。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.法律意识：通过学习未成年人受法律特殊保护的内容，增强学生对法律的认识，培养其尊重法律、遵守法律的意识。

2.自我保护能力：引导学生了解如何运用法律保护自己，提高他们在面对侵害时的自我保护能力。

3.社会责任感：教育学生认识到保护未成年人是全社会的责任，培养其关爱他人、关爱社会的责任感。

4.人际交往能力：通过小组讨论和合作学习，提升学生的人际沟通和团队合作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的道德与法治课程中已经学习了基本的法律知识，如公民的权利和义务、法律的特征等。他们对法律有一定的初步认识，但具体到未成年人受特殊保护的法律知识，可能还处于了解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对法律知识的学习兴趣较高，他们好奇心强，喜欢探索未知。在学习能力方面，他们已具备一定的分析问题和解决问题的能力。学习风格上，多数学生偏好通过案例分析和小组讨论来学习，这样可以提高他们的参与度和理解深度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习未成年人受特殊保护这一课时内容时，可能会遇到以下困难和挑战：

-对法律概念的理解不够深入，难以将法律条文与实际生活联系起来。

-在讨论和表达个人观点时，可能缺乏足够的法律知识和逻辑思维能力。

-对于如何在实际生活中运用法律保护自己，可能感到困惑和不知所措。

-部分学生可能因为对法律知识的陌生感而感到学习压力，影响学习积极性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》六年级上册统编版教材，以便查阅相关法律条文和案例。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如未成年人受保护的新闻案例、法律动画等，以增强教学直观性和趣味性。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备小黑板或白板，以便进行案例分析和小组讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问的方式引入课题：“同学们，你们知道什么是法律吗？法律对我们有什么作用？”

-学生回答后，教师总结：“法律是国家制定或认可的行为规范，它保护我们的权利，也规范我们的行为。”

-接着，教师继续提问：“那么，未成年人受到法律的特殊保护吗？为什么？”

-引导学生思考并期待新课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍未成年人受法律特殊保护的意义：强调未成年人身心发展不成熟，需要特殊保护，法律为此提供了保障。

-讲解法律保护未成年人健康成长的重要性：通过案例展示法律如何帮助未成年人解决问题，保护他们的合法权益。

-讲解未成年人如何保护自己：介绍一些自我保护的方法和技巧，如遇到危险时如何求助、如何避免危险等。

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何在实际生活中运用法律保护自己，每个小组分享讨论成果。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示几个与未成年人受法律保护相关的案例，让学生分析案例，判断哪些行为是违法的，哪些行为是合法的。

-学生回答后，教师点评并总结，强调法律意识的重要性。

-进行角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟实际生活中的情境，如遇到校园欺凌、网络诈骗等，引导学生运用所学知识解决问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调未成年人受法律特殊保护的意义和重要性。

-总结法律意识的重要性，鼓励学生在日常生活中遵守法律，学会保护自己。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生结合所学知识，写一篇关于未成年人受法律保护的心得体会。

-提醒学生注意作业的字数和格式要求，要求下节课分享自己的心得体会。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《未成年人保护法》全文：让学生全面了解未成年人保护法的具体内容和规定，加深对法律保护的认识。

-《预防未成年人犯罪法》摘要：通过摘要阅读，让学生了解预防未成年人犯罪的法律措施和法律责任。

-《家庭教育促进法》相关章节：探讨家庭教育在未成年人成长中的重要性，以及法律对家庭教育的指导和支持。

-《网络安全法