21 古诗三首 凉州词（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

21古诗三首凉州词（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：古诗三首凉州词

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生感受诗歌意境的能力，提升审美鉴赏素养。

2.培养学生理解诗人情感，提高文化理解素养。

3.培养学生通过朗读、背诵等方式，增强语言文字积累与运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解诗歌《凉州词》中的意象，如“黄河远上白云间”、“一片孤城万仞山”等，体会诗人描绘的边塞风光。

②感悟诗人王翰的豪放情怀，理解“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”所表达的情感。

2.教学难点

①深入理解诗歌中“凉州词”的特殊含义，探究其背后的历史背景和文化内涵。

②培养学生通过朗读、吟诵等方式，感受诗歌的韵律美和音乐性，提高语言表达和审美鉴赏能力。

③引导学生学会从不同角度分析诗歌，如从形象、情感、手法等方面，提升文学鉴赏水平。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、音响设备、笔记本电脑。

2.课程平台：语文教学软件、网络资源库。

3.信息化资源：边塞风光图片、历史背景资料、诗歌朗读音频。

4.教学手段：实物教具（如地图、画册）、传统教具（如诗笺、毛笔）。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示边塞风光的图片，引导学生观察并描述画面。

-提问：你们知道这些地方在哪里吗？它们有什么特别的地方？

-学生回答后，教师引入《凉州词》这首诗，介绍诗人王翰及其创作背景。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读《凉州词》，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。

-分析诗歌的意象，如“黄河远上白云间”、“一片孤城万仞山”，引导学生理解诗中的画面。

-解读诗句“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”，探讨诗人的豪放情怀。

-结合历史背景，讲述凉州的历史文化，帮助学生理解诗歌的时代意义。

-引导学生分析诗歌的结构和修辞手法，如对比、夸张等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，选择一首自己喜欢的诗句，尝试用自己的语言进行解释和赏析。

-各组代表分享讨论结果，教师点评并总结。

-进行诗歌接龙游戏，增强学生对诗歌的记忆和兴趣。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌的意象、情感和艺术手法。

-提问：你们认为这首诗给你留下了什么印象？

-学生分享感受，教师总结并强调诗歌的学习方法。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，选择一首自己喜欢的古诗，尝试用自己的话进行翻译和赏析。

-收集关于凉州的历史文化资料，准备下节课分享。

-课后阅读王翰的其他诗作，感受不同诗歌的风格和情感。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解并背诵《凉州词》这首诗，掌握诗歌的基本内容。

-学生学会了分析诗歌的意象，如“黄河远上白云间”、“一片孤城万仞山”，能够描述诗中描绘的边塞风光。

-学生理解了诗人王翰的豪放情怀，能够感受“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”所表达的情感。

-学生了解了凉州的历史文化背景，对边塞诗有了更深入的认识。

2.能力提升方面：

-学生在朗读和吟诵中提高了语言表达能力，增强了语感。

-学生通过小组讨论和分享，提升了合作学习和交流沟通的能力。

-学生学会了从不同角度分析诗歌，如从形象、情感、手法等方面，提高了文学鉴赏水平。

-学生通过诗歌接龙游戏，增强了记忆力和创造力。

3.情感态度方面：

-学生在欣赏诗歌的过程中，培养了审美情趣，提升了审美鉴赏能力。

-学生通过学习边塞诗，激发了热爱祖国大好河山的情感，增强了民族自豪感。

-学生在理解诗人情感的过程中，学会了关爱他人、珍惜友情等积极的人生态度。

-学生在课堂互动中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的课堂礼仪。

4.综合实践方面：

-学生通过收集凉州的历史文化资料，提高了信息搜集和处理的能力。

-学生在课后阅读王翰的其他诗作，拓宽了文学视野，丰富了课余生活。

-学生将所学知识运用到实际生活中，如在家中吟诵诗歌、分享诗歌心得等，提高了生活品质。

板书设计

1.《凉州词》基本信息

①诗名：《凉州词》

②诗人：王翰

③朝代：唐代

2.诗歌意象

①黄河远上白云间

②一片孤城万仞山

③葡萄美酒夜光杯

④欲饮琵琶马上催

3.诗歌情感

①豪放情怀

②边塞风光

③战争烽火

4.诗歌结构

①抒情

②写景

③哲理

5.修辞手法

①对比

②夸张

③比喻