周长（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

周长（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：周长

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展空间观念：通过实际测量和计算，让学生理解并应用周长的概念，培养空间感知和几何思维能力。

2.培养数学抽象能力：引导学生从具体物体抽象出周长的数学模型，提升数学抽象和符号表达的能力。

3.强化数学建模意识：通过解决实际问题，让学生学会将现实问题转化为数学模型，提高解决实际问题的能力。

4.增强数学应用意识：让学生认识到周长在生活中的应用，激发学生对数学学习的兴趣和积极性。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解周长的概念：使学生能够明确周长是指封闭图形一周的长度，能够区分周长与面积的不同。

②掌握周长的计算方法：通过实际操作和公式学习，让学生掌握不同图形（如长方形、正方形、圆形）周长的计算方法。

③应用周长知识解决实际问题：引导学生运用周长知识解决生活中的实际问题，如计算围栏长度、设计图形等。

2.教学难点，

①空间想象能力的培养：对于低年级学生来说，抽象的几何概念理解有一定难度，需要通过直观教具和操作活动帮助学生建立空间想象。

②计算过程中的精确度：在计算周长时，学生可能会出现计算错误，需要强调精确度的重要性，并教授检查和修正的方法。

③不同图形周长计算方法的迁移：学生需要将不同图形的周长计算方法进行迁移和应用，这对学生的逻辑思维和问题解决能力提出了挑战。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、直尺、量角器、圆形纸片、长方形纸片、正方形纸片、透明胶带。

-课程平台：人教版三年级上册数学课程资源库。

-信息化资源：周长计算动画、几何图形周长计算教学视频。

-教学手段：实物教具操作、小组合作学习、游戏化教学、情境教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示生活中的实物，如圆形桌面、长方形窗户等，引导学生观察并思考这些物体有何共同特征。

-提问：“同学们，你们知道这些物体有什么共同点吗？”

-学生回答后，教师总结：“这些物体都有‘边’和‘角’，今天我们就来学习这些边的总长度，也就是‘周长’。”

-通过图片或实物引入周长的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-活动一：观察与操作

1.学生使用直尺测量自己手中长方形纸片的各边长度。

2.学生计算长方形纸片的周长。

3.教师引导学生总结长方形周长的计算方法：周长=（长+宽）×2。

-活动二：探索与发现

1.教师展示正方形、圆形等图形，引导学生观察并描述这些图形的特点。

2.学生通过测量和计算，探索正方形和圆形的周长计算方法。

3.教师讲解正方形周长计算方法：周长=边长×4。

4.教师讲解圆形周长计算方法：周长=π×直径。

-活动三：应用与拓展

1.教师出示实际生活场景，如围栏设计、花坛铺设等，引导学生运用周长知识解决问题。

2.学生分组讨论，提出解决方案，并计算所需材料。

3.教师点评学生的解决方案，强调周长知识在生活中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成。

-练习题包括计算周长、设计图形等，涵盖不同类型和难度。

-教师巡视指导，对学生的疑问进行个别解答。

4.课堂小结（5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了哪些知识？你们觉得周长在生活中有什么用？”

-学生分享自己的学习心得和生活中的应用实例。

-教师总结本节课的重点内容，强调周长的概念、计算方法以及在生活中的应用。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.搜集生活中的周长实例，记录并分析。

3.想一想，如果你要设计一个图形，你会如何计算它的周长？

教学资源拓展

1.拓展资源：

-周长与面积的关系：通过实际测量和计算，探讨周长与面积之间的关系，例如，在给定周长的情况下，不同形状的图形面积有何变化。

-周长在建筑中的应用：介绍周长在建筑设计、施工中的应用，如建筑物的外墙装饰、园林设计中的围栏长度计算等。

-周长在艺术创作中的应用：探讨周长在艺术创作中的运用，如绘画、剪纸等艺术形式中对图形周长的运用。

-周长在体育比赛中的应用：介绍周长在体育比赛中的角色，如田径比赛中的跑道设计、游泳比赛中的泳池周长等。

2.拓展建议：

-观察与测量：鼓励学生在生活中寻找周长的例子，如测量家中窗户、门、桌子的周长，并记录下来。

-创意设计：让学生尝试设计具有特定周长的物品，如设计一个围栏，计算并确保其周长符合要求。