Unit6 My sweet home period1 (说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit6Mysweethomeperiod1(说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit6Mysweethomeperiod1

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习外研版三年级上册Unit6Mysweethome的第一课时。通过学习，学生将掌握与家相关的单词和句型，如“home,bed,table,chair”等，并能运用所学知识进行简单的对话。课程内容紧密联系课本，注重实用性，旨在提高学生的英语听说能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本课所学的单词和句型，能够在真实语境中描述自己的家及家具。

2.文化意识：通过学习，使学生了解不同文化背景下家庭和家居环境的差异，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：激发学生的想象力和创造力，鼓励他们在描述家居时运用多样化的表达方式。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作和互动交流，提高学生的合作意识和团队协作能力。

三、学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们已经在外研版英语教材的学习中积累了一定的词汇量和基本语法知识。在知识层面，学生对基础的英语单词和简单句型有一定的掌握，但涉及到具体场景的运用可能还不够熟练。在能力层面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在实际对话中运用所学知识的能力需要加强。在素质方面，学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。

行为习惯上，学生可能已经形成了良好的课堂纪律，但在小组合作和课堂互动中，可能还需要进一步引导和培养他们的合作精神和交流能力。对于本课程的学习，学生对家居环境的熟悉度较高，这有利于他们快速进入学习状态，但同时也可能因为过于熟悉而缺乏新鲜感，因此教学设计需要兼顾到激发学生的兴趣和维持他们的学习动力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与家居环境相关的图片、单词卡片以及教学视频，以便于学生更直观地理解单词和句型。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动交流。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一张温馨的家庭照片，提问：“这是什么地方？你们的家是怎样的？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的关于家庭和家具的单词，如“family,father,mother,bed,table”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新单词“home,chair,window,door”等，并解释它们的意义。

-举例说明：用图片和实物展示单词，如拿出一张椅子的图片，说：“Thisisachair.Doyouhaveachairathome?”

-互动探究：将学生分成小组，让他们用自己的语言描述家里的物品，并尝试用新学的单词。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行小组活动，每个小组用本节课学到的单词和句型编写一个简短的家庭对话。

-教师指导：在学生活动期间，教师巡视课堂，提供必要的帮助和指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请几组学生分享他们的小组对话，并对他们的表现给予积极的反馈。

-教师总结本节课的重点内容，并强调学生在描述家居环境时的正确表达。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇关于自己家的短文，并在下节课上分享。

-教师提供一些写作指导和关键词汇，帮助学生完成作业。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示家庭照片，引导学生谈论自己的家。

-快速复习旧单词，确保学生能够回忆起来。

2.新课呈现

-使用PPT展示新单词，并逐一解释。

-通过TPR（全身反应法）让学生跟随教师做动作，如指着椅子坐下，指着门开关等。

-分组讨论，学生用新单词描述教室内的物品。

3.巩固练习

-学生在小组内编写对话，教师提供必要的帮助。

-各小组表演他们编写的对话，其他学生听并给予反馈。

4.课堂总结

-教师总结本节课学到的内容，强调单词的正确使用。

-鼓励学生在家中尝试使用新学的英语。

5.作业布置

-布置写作作业，并提供写作框架和关键词汇。

-确保学生理解作业要求，并鼓励他们在家中使用英语。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《HomeSw