2024-2025学年高中政治 专题5 1 现代文明的环境危机说课稿 新人教版选修6.docxVIP

2024-2025学年高中政治专题51现代文明的环境危机说课稿新人教版选修6

主备人

备课成员

教材分析

2024-2025学年高中政治专题51现代文明的环境危机说课稿新人教版选修6。本节课围绕环境危机这一主题，引导学生了解环境问题的严重性、原因及解决措施，旨在培养学生的环保意识和可持续发展观念。内容紧密结合课本，注重理论联系实际，提升学生分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

1.环境意识：培养学生对环境问题的关注，形成可持续发展的观念。

2.思辨能力：通过分析环境危机，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.行动能力：引导学生将环保理念转化为实际行动，培养参与环保实践的能力。

学情分析

本节课面向高中二年级学生，该阶段学生正处于青春期，思维活跃，对新事物充满好奇。在知识层面，学生对环境问题有一定的了解，但深度有限，对环境危机的成因和影响认识不够深入。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要进一步培养批判性思维和跨学科综合分析能力。在素质方面，学生的环保意识有待提高，参与环保活动的积极性需激发。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在对环保问题的漠视，缺乏主动参与环保活动的意识。此外，学生在日常学习中可能存在对理论知识理解不够深入、实践能力不足等问题。针对这些情况，本节课将通过案例分析和互动讨论，引导学生深入思考环境危机，提升他们的环保意识和实践能力，培养他们成为具有社会责任感的公民。同时，通过小组合作和实践活动，增强学生的团队协作能力和创新思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，讲解环境危机的基本概念和理论框架。

2.设计小组讨论活动，让学生分析案例，探讨环境危机的成因和应对策略。

3.利用多媒体展示环保纪录片，增强学生对环境问题的直观感受。

4.实施角色扮演，让学生扮演不同角色，模拟环境治理决策过程，提升实践能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于环境污染的纪录片片段，引导学生思考“环境问题离我们有多远？”

-回顾旧知：提问学生“你们了解哪些环境问题？你们认为环境问题产生的原因是什么？”

-导入新课：引出本节课的主题“现代文明的环境危机”，并简要介绍课程内容。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解环境危机的概念、类型、成因和影响，结合图表和数据进行分析。

-举例说明：通过实际案例，如雾霾、水资源短缺、生物多样性减少等，帮助学生理解环境危机的严重性。

-互动探究：分组讨论，让学生分析案例，探讨环境危机的成因和应对策略。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置小组成员合作完成一份关于当地环境问题的调研报告，包括问题、成因、影响和解决建议。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生在调研过程中遇到的问题，并给予必要的指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调环境危机的重要性以及应对策略。

-引导学生思考如何从自身做起，为保护环境贡献自己的力量。

5.作业布置（约5分钟）

-学生独立完成一篇关于“我国环境危机现状及对策”的短文，字数不少于500字。

-要求学生结合所学知识，提出自己的观点和建议，体现环保意识和责任感。

教学过程中，教师应关注以下几点：

-营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

-注重启发式教学，引导学生主动思考，培养创新思维。

-注重理论与实践相结合，提高学生的实际应用能力。

-及时给予学生反馈，关注学生的学习进展，调整教学策略。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养团队协作精神和社会责任感。

知识点梳理

1.环境危机的概念

-环境危机的定义

-环境危机的类型（如气候变化、生物多样性减少、水资源短缺等）

2.环境危机的成因

-人类活动对环境的影响（如工业污染、过度开发、过度消费等）

-社会经济发展与环境保护的矛盾

-全球化对环境的影响

3.环境危机的影响

-对自然生态系统的影响（如物种灭绝、生态系统破坏等）

-对人类健康的影响（如环境污染导致的疾病增加）

-对社会经济发展的影响（如经济损失、社会不稳定等）

4.环境危机的应对策略

-政策法规层面（如环境保护法、可持续发展战略等）

-科技创新层面（如清洁能源技术、循环经济模式等）

-社会公众参与层面（如环保教育、公众监督等）

5.可持续发展

-可持续发展的定义和原则

-可持续发展的实现途径（如绿色生产、绿色消费等）

-可持续发展的案例分析

6.环境伦理

-环境伦理的定义和重要性

-人类中心主义与生态中心主义的争论

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