2 宪法是根本法 第2课时 宪法具有最高法律效力（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册.docxVIP

2宪法是根本法第2课时宪法具有最高法律效力（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

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设计意图

本节课以“宪法是根本法”为主题，通过学习宪法具有最高法律效力这一知识点，旨在让学生深入了解宪法在国家法律体系中的地位，培养学生的法治观念和宪法意识。通过结合六年级学生的认知特点，以案例教学和小组讨论等方式，引导学生积极参与，提高学生的法治素养。

核心素养目标

培养学生尊重宪法、学习宪法、践行宪法的意识，提高学生运用宪法思维分析问题的能力。通过学习宪法具有最高法律效力，引导学生理解法律体系中的层级关系，增强法治信仰，形成正确的法治观念。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解宪法具有最高法律效力的含义，认识到宪法在国家法律体系中的核心地位；

②掌握宪法与普通法律的关系，理解宪法对其他法律的指导和约束作用。

2.教学难点，

①如何让学生在理解宪法最高法律效力的基础上，形成对宪法权威的尊重和信仰；

②如何引导学生将宪法精神内化为个人行为准则，提高学生的法治实践能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、白板

-课程平台：道德与法治网络教学平台

-信息化资源：宪法相关视频资料、宪法知识问答软件、电子教材

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、宪法知识竞赛

教学过程

1.导入新课

-教师角色：微笑着走进教室，与学生亲切地打招呼。

-学生学习：同学们，上节课我们学习了宪法的概念和作用，今天我们将继续探讨宪法的一个重要特点——宪法具有最高法律效力。请大家翻开课本，我们一起走进今天的课堂。

2.知识点讲解

-教师角色：通过PPT展示宪法具有最高法律效力的定义和相关案例。

-学生学习：认真听讲，做好笔记，思考宪法为什么具有最高法律效力。

3.案例分析

-教师角色：提出一个与宪法具有最高法律效力相关的案例，引导学生分析。

-学生学习：分组讨论，分享各自的观点和结论。

4.小组讨论

-教师角色：提出问题，如“宪法具有最高法律效力对我们有什么实际意义？”引导学生深入思考。

-学生学习：分组讨论，积极发言，互相补充，形成共识。

5.角色扮演

-教师角色：将学生分成两组，一组扮演法官，一组扮演律师，模拟一个与宪法具有最高法律效力相关的法庭辩论。

-学生学习：积极参与，锻炼自己的表达能力和逻辑思维能力。

6.宪法知识竞赛

-教师角色：组织一个宪法知识竞赛，检验学生对本节课知识点的掌握程度。

-学生学习：认真参与，积极回答问题，巩固所学知识。

7.总结提升

-教师角色：对本节课的内容进行总结，强调宪法具有最高法律效力的意义。

-学生学习：回顾本节课所学，加深对宪法最高法律效力的理解。

8.课后作业

-教师角色：布置课后作业，如阅读宪法相关章节，撰写一篇关于宪法具有最高法律效力的心得体会。

-学生学习：认真完成作业，巩固所学知识，提高自己的法治素养。

9.课堂小结

-教师角色：对本节课的教学情况进行简要回顾，肯定学生的表现，指出不足之处。

-学生学习：认真聆听，反思自己的学习过程，为下次课程做好准备。

10.课堂延伸

-教师角色：鼓励学生在生活中践行宪法精神，关注社会热点，提高自己的法治意识。

-学生学习：积极参与社会实践活动，将所学知识运用到实际生活中。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确理解宪法具有最高法律效力的概念，知道宪法在国家法律体系中的核心地位。

-学生掌握了宪法与普通法律的关系，理解宪法对其他法律的指导和约束作用。

2.思维能力

-学生通过案例分析、小组讨论等活动，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在角色扮演中锻炼了表达能力和逻辑思维能力，学会了如何运用宪法思维进行思考。

3.法治观念

-学生对宪法权威有了更深刻的认识，增强了法治信仰和宪法意识。

-学生在讨论和实践中，逐渐形成了尊重宪法、学习宪法、践行宪法的良好习惯。

4.行为实践

-学生能够将宪法精神内化为个人行为准则，提高法治实践能力。

-学生在生活中更加关注社会热点，学会运用宪法知识分析和解决实际问题。

5.情感态度

-学生对宪法产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和了解宪法知识。

-学生在课堂活动中表现出积极、主动、合作的态度，增强了集体荣誉感和团队精神。

6.综合素养

-学生在道德与法治课程的学习中，提高了自己的道德修养和法律素养。

-学生在参与课堂讨论和实践活动过程中，培养了批判性思维、创新精神和实践能力。

7.评价与反思

-学生能够对自己的学习过程进行评价和反思，总结经验教训，不断改进学习方法。

-学生在课后作业中，能