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第2课抗美援朝(Word说课稿)2023-2024学年八年级历史下册同步备课
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:第2课抗美援朝
2.教学年级和班级:八年级
3.授课时间:2023-2024学年
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
本课旨在培养学生历史唯物主义观,引导学生通过抗美援朝战争的学习,理解和平与发展的时代主题,培养学生的爱国主义精神和社会责任感。学生将学会分析历史事件,提高批判性思维能力,增强对国家历史命运的认同感和自豪感,同时培养尊重和平、珍惜和平的现代公民素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入八年级之前,已经对中国的近现代史有一定了解,包括辛亥革命、五四运动等历史事件。然而,对抗美援朝战争的背景、过程和影响的认识可能较为有限,这为本次课程的教学提供了基础,但同时也需要补充和深化相关历史知识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
八年级学生对历史学科的学习兴趣通常较为稳定,他们具备一定的历史思维能力和分析问题的能力。学生的学习风格多样,有的学生善于通过图表和地图来理解历史,有的则更喜欢通过故事和人物来感受历史。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在学习抗美援朝战争时可能遇到的困难包括对战争背景的复杂性理解、对历史人物和事件的情感共鸣以及如何将历史事件与当代国际关系相联系。此外,学生可能对战争的残酷性和和平的珍贵性缺乏深刻的认识,需要教师引导他们从历史中汲取教训,培养正确的价值观。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪、音响)、实物模型(如战争地图、武器模型)、历史图片和视频资料。
-课程平台:历史教学软件、在线历史数据库。
-信息化资源:抗美援朝战争相关历史文献、学术论文、新闻报道的电子版。
-教学手段:历史故事讲述、小组讨论、角色扮演、多媒体演示、历史图片和视频分析。
教学过程
一、导入新课
1.老师站在讲台前,微笑着向学生们打招呼:“同学们,大家好!今天我们要一起学习的是《第2课抗美援朝》这一课。在上课之前,我想先问大家一个问题:你们知道抗美援朝战争吗?它对中国历史有什么重要意义呢?”
2.学生们纷纷举手回答,老师挑选几位同学分享他们的看法。
二、新课导入
1.老师简要介绍抗美援朝战争的背景,引导学生了解这场战争的起因和过程。
2.老师展示抗美援朝战争的相关图片和视频,让学生直观感受战争的残酷和英雄的壮丽。
三、课文主旨内容探究
1.老师引导学生阅读课文,了解抗美援朝战争的基本情况。
2.老师提出以下问题,引导学生深入思考:
-抗美援朝战争的起因是什么?
-中国人民志愿军在战争中发挥了怎样的作用?
-抗美援朝战争对中国历史产生了哪些影响?
3.学生分组讨论,各小组代表分享讨论成果。
四、全文侧重点
1.老师总结抗美援朝战争的主要特点:
-坚决捍卫国家主权和领土完整
-体现了国际主义精神
-增强了民族自尊心和自豪感
2.老师强调抗美援朝战争的历史意义:
-增强了新中国的国际地位
-为我国的经济建设创造了有利条件
-传承了爱国主义精神
五、实际教学内容
1.老师引导学生分析抗美援朝战争中的关键人物和事件,如彭德怀、黄继光、上甘岭战役等。
2.老师讲解抗美援朝战争中的战术和战略,让学生了解战争的复杂性。
3.老师组织学生进行角色扮演,模拟战场情景,让学生亲身体验战争的残酷和英雄的壮丽。
六、课堂小结
1.老师引导学生回顾本节课所学内容,强调抗美援朝战争的历史意义。
2.老师鼓励学生们将抗美援朝战争的精神传承下去,为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
七、课后作业
1.老师布置以下作业,让学生巩固所学知识:
-撰写一篇关于抗美援朝战争的心得体会。
-收集抗美援朝战争的相关资料,制作一份手抄报。
2.老师提醒学生们按时完成作业,并在下次课堂上分享自己的心得体会。
八、课堂总结
1.老师对本次课程进行总结,强调抗美援朝战争的历史意义和现实意义。
2.老师鼓励学生们在今后的学习生活中,传承抗美援朝战争的精神,为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
(注:以上教学过程仅供参考,具体教学可根据实际情况进行调整。)
教学资源拓展
1.拓展资源:
-抗美援朝战争的历史背景资料:包括冷战时期的国际关系、朝鲜战争的历史渊源、中国的外交政策等。
-抗美援朝战争中的关键战役介绍:如长津湖战役、上甘岭战役、平壤战役等,详细描述战役的经过和重要意义。
-中国人民志愿军英雄事迹:介绍几位在抗美援朝战争中表现突出的英雄人物,如黄继光、邱少云、杨根思等,讲述他们的英勇事迹和牺牲
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