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《第1单元体验信息生活3畅游互联网-连接网络》说课稿-2024-2025学年清华版信息技术三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第1单元体验信息生活3畅游互联网-连接网络》说课稿-2024-2025学年清华版信息技术三年级上册

教学内容

本节课选自2024-2025学年清华版信息技术三年级上册第1单元的第3课《畅游互联网-连接网络》。课程内容主要围绕互联网的基本概念、网络连接方式以及网络浏览器的使用展开，旨在帮助学生了解互联网的基本知识，掌握网络连接的方法，并学会使用网络浏览器浏览网页。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习互联网的基本概念和连接网络的方法，学生能够形成对信息技术的正确认识，提高信息获取和处理能力。同时，通过实践操作，学生将发展问题解决能力，学会在数字化环境中进行有效沟通与合作，为未来的信息社会生活打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的信息技术基础，如基本的计算机操作、鼠标和键盘的使用等。他们对互联网有一定的了解，可能已经尝试过浏览网页和进行简单的网络搜索。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对互联网世界充满探索欲。他们在学习信息技术时表现出较强的动手操作能力，喜欢通过实践来学习和理解新知识。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于听觉和动手操作相结合的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于三年级学生对互联网的认识有限，他们可能难以理解互联网的复杂性和安全性问题。在学习网络连接和浏览器使用时，学生可能会遇到操作困难，如网络连接不稳定、浏览器操作不熟练等。此外，网络安全意识不足可能导致学生在网络环境中遇到隐私泄露、信息误导等问题。因此，教师需要引导学生正确认识互联网，并教授他们网络安全知识。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解互联网的基本概念和连接网络的方法，确保学生理解基础知识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟网络连接的过程，增强学生对实际操作的体验和记忆。

3.利用实验环节，让学生亲自动手尝试连接网络，并通过游戏化的学习任务激发学生的学习兴趣。

4.结合多媒体教学，使用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解网络连接的原理和浏览器的基本操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对互联网的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道互联网是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于互联网的图片或视频片段，让学生初步感受互联网的魅力或特点。

简短介绍互联网的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.互联网基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解互联网的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解互联网的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍互联网的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.互联网案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解互联网的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的互联网案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解互联网的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用互联网解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论互联网的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与互联网相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对互联网的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调互联网的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括互联网的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调互联网在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用互联网。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于互联网的短文或报告，要求结合自己的生活经验，探讨互联网对个人和社会的影响。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，鼓励他们发挥创意，提出自己的见解。

8.教学反思