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《第三单元会玩Scratch第1节初识Scratch》说课稿-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第三单元会玩Scratch第1节初识Scratch》说课稿-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级上册。本节课主要引导学生了解Scratch的基本界面、角色和舞台等元素，培养学生的编程兴趣和基本操作能力。内容与课本紧密关联，符合三年级学生的认知水平，注重实践操作，旨在激发学生对信息技术学习的兴趣。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，使学生初步了解Scratch编程环境，增强对信息技术应用的兴趣。发展计算思维，通过角色和舞台的互动操作，让学生体验编程逻辑。提升数字化学习与创新能力的实践应用，通过动手实践，让学生体验编程的乐趣，激发创造力和解决问题的能力。

三、学情分析

三年级学生正处于对新鲜事物充满好奇的年龄阶段，对于信息技术课程有着较高的兴趣。在知识层面，学生对计算机的基本操作有一定的了解，但关于编程和Scratch软件的知识相对较少。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但逻辑思维和问题解决能力还有待提高。在素质方面，学生的团队协作意识和创新精神有待培养。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏自主学习的习惯，这可能会影响他们在学习Scratch时的积极性和效率。此外，由于Scratch编程涉及一定的逻辑思维，部分学生在理解编程概念和操作步骤时可能会遇到困难。

针对以上学情，本节课将注重以下方面：

1.创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索Scratch编程。

2.通过分解任务，逐步引导学生理解编程概念，培养学生的逻辑思维能力。

3.设计合作学习活动，培养学生的团队协作能力和创新精神。

4.关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导，帮助学生克服学习中的困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《信息技术》三年级上册教材。

2.辅助材料：准备Scratch软件操作演示视频、角色和舞台图片等。

3.实验器材：配置足够的计算机设备，安装Scratch软件，确保运行稳定。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备操作台，便于学生实践操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些有趣的Scratch动画作品，激发学生的兴趣，引出本节课的主题“初识Scratch”。

-提问：“同学们，你们知道什么是编程吗？你们见过哪些编程作品？”

-学生分享自己对编程的认识和见过的编程作品。

-教师总结：“今天我们要学习的就是一种叫做Scratch的编程语言，它可以帮助我们创作出很多有趣的动画和游戏。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师演示Scratch软件的启动和界面介绍，包括舞台、角色、画笔等基本元素。

-引导学生观察并讨论Scratch界面各个部分的功能。

-通过实际操作，演示如何创建一个简单的Scratch角色，并介绍角色属性和舞台设置。

-讲解Scratch的基本操作，如移动、旋转、改变大小等。

-展示Scratch编程的基本概念，如事件、积木块、控制结构等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组一台计算机，让学生在教师指导下尝试创建自己的Scratch角色和简单动画。

-教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调Scratch的基本操作和编程概念。

-提问：“同学们，你们学会了什么？你们觉得Scratch编程有趣吗？”

-学生分享学习感受和收获。

-教师总结：“Scratch是一种很棒的编程工具，它可以帮助我们发挥想象力，创造出自己的作品。希望大家课后多加练习，不断探索。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：“请同学们课后尝试用Scratch创建一个简单的动画，可以是任何你感兴趣的内容。”

-提醒学生保存自己的作品，并鼓励他们在下一次课上展示。

-教师检查作业要求，确保学生理解作业内容。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握Scratch的基本界面、角色、舞台等元素，了解Scratch编程的基本概念和操作方法。学生能够熟练地启动和关闭Scratch软件，熟悉舞台和角色面板，并能够创建和编辑自己的角色。

2.技能提升：学生在实际操作中，能够运用Scratch的编程积木块，实现角色的移动、旋转、改变大小等基本动作。通过练习，学生能够学会如何设置事件、动作和判断，以及如何使用控制结构来编写简单