4《藏戏》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docx

4《藏戏》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本课以《藏戏》为教学内容，通过描绘藏族戏剧的独特魅力，激发学生对民族文化的兴趣。设计思路以“情境体验、合作探究”为主，引导学生感受藏戏的艺术特色，培养学生的审美情趣和文化素养。通过课堂讨论、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提升语文素养。

核心素养目标

培养学生对中国传统文化的认识和尊重，提升跨文化理解能力；增强语言文字运用能力，通过阅读理解藏戏文本，提高文学鉴赏力；锻炼合作探究能力，在小组讨论中学会倾听、表达和交流；培养审美情趣，感受藏戏艺术的独特魅力，激发对民族文化的自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解藏戏的基本特点和艺术形式，包括面具、服饰、唱腔等；

②感受藏戏所蕴含的藏族文化内涵，如宗教信仰、历史传说等；

③通过文本分析，体会藏戏剧本的文学价值，提升文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①理解藏戏中独特的文化符号和艺术手法，如藏戏中的“面具”所代表的象征意义；

②掌握藏戏表演中的节奏感和韵律美，培养学生对音乐、舞蹈等艺术形式的感知能力；

③在小组合作中，引导学生深入探讨藏戏的艺术特色，提高学生的合作探究和沟通能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《藏戏》课文及相应的学习资料。

2.辅助材料：准备藏戏相关图片、面具、服饰等实物展示图片，以及藏戏表演的视频片段。

3.教学媒体：利用多媒体展示藏戏的背景知识、艺术特点，以及相关文字资料。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的交流空间。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放一段藏戏表演的视频，让学生直观感受藏戏的独特魅力，引发学生对藏戏的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学习过的民族戏剧知识，如京剧、越剧等，为学习藏戏做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解藏戏的基本特点，包括面具、服饰、唱腔等，让学生对藏戏有全面的了解。

举例说明：通过展示藏戏面具、服饰的图片，讲解其背后的文化内涵和艺术价值。

互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨藏戏与其他民族戏剧的区别，引导学生发现藏戏的独特之处。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生以小组为单位，制作藏戏面具或服饰，加深对藏戏艺术形式的理解。

教师指导：巡回指导学生制作过程，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课所学内容，强调藏戏的独特魅力和文化价值，激发学生对民族文化的热爱。

5.作业布置（约5分钟）

1.请学生课后查阅资料，了解藏戏的历史背景和艺术成就；

2.撰写一篇关于藏戏的短文，分享自己对藏戏的认识和感受；

3.课后与家人或朋友分享本节课所学内容，传播民族文化。

6.拓展活动（约10分钟）

1.组织学生观看藏戏表演视频，让学生更直观地感受藏戏的魅力；

2.邀请藏戏表演艺术家到校进行讲座，让学生近距离接触藏戏文化；

3.开展“藏戏文化知识竞赛”，提高学生对藏戏的认知。

7.课堂反思（课后）

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足；

2.收集学生反馈，了解学生对藏戏文化的兴趣和认识，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《藏戏》一课，能够掌握藏戏的基本特点，包括面具、服饰、唱腔等艺术形式，以及藏戏所蕴含的藏族文化内涵，如宗教信仰、历史传说等。

2.文学鉴赏：

学生在阅读理解藏戏剧本的过程中，提升了文学鉴赏能力，能够分析藏戏剧本的文学价值，体会其语言美、情节美和人物形象。

3.文化认同：

学生通过对藏戏的学习，加深了对中国民族文化的认识和尊重，增强了民族自豪感，培养了跨文化理解能力。

4.合作探究：

在小组讨论和合作探究中，学生学会了倾听、表达和交流，提高了合作能力和沟通技巧。

5.审美情趣：

学生在感受藏戏艺术的独特魅力后，审美情趣得到提升，对音乐、舞蹈等艺术形式有了更深的理解和欣赏。

6.实践操作：

通过动手制作藏戏面具或服饰，学生将理论知识与实践相结合，提高了动手能力和创造力。

7.传承意识：

学生在了解藏戏的历史背景和艺术成就后，树立了传承和弘扬民族文化的意识，愿意为民族文化的发展贡献自己的力量。

8.作业完成：

学生能够按照教师布置的作业要求，查阅资料、撰写短文，并分享自己的学习成果，体现了良好的学习习惯和自主学习能力。

9.课堂参与：

学生在课堂上的积极参与，无论是提问、回答问题还是小组讨论，都表现出了对藏戏学习的热情和兴趣。

10.反思总结：

学生在课后能够对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，为今后的学习打下坚实基础。

板书设