单元说课稿19 转化思想在不等式教学中的渗透-高中数学单元说课稿.docxVIP

单元说课稿19转化思想在不等式教学中的渗透-高中数学单元说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：转化思想在不等式教学中的渗透

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算的核心素养。通过转化思想的应用，学生能够将复杂的不等式问题转化为更易处理的形式，提高问题解决能力。同时，通过探究不等式的性质，学生将加深对数学概念的理解，培养严谨的数学思维和逻辑推理能力。此外，通过实际问题的解决，学生能够将数学知识与现实生活相联系，提升数学建模能力，并在运算过程中锻炼数学运算的准确性和效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：不等式的性质及其应用。学生需要掌握不等式的基本性质，如传递性、可加性、可乘性等，并能够将这些性质应用于解决具体的不等式问题中。

-重点二：不等式的解法。学生需要学会不同类型不等式的解法，包括线性不等式、二次不等式等，并能灵活运用。

-重点三：转化思想的应用。学生需要理解如何将复杂的不等式问题转化为简单的问题来解决，例如通过换元、放缩等方法。

2.教学难点：

-难点一：不等式的性质理解与应用。学生可能难以理解不等式性质的抽象概念，如“同向不等式相加（减）保持不等号方向不变”，需要通过具体实例帮助学生理解。

-难点二：不等式解法的灵活运用。学生在解决不等式问题时，可能难以选择合适的解法，或者在实际操作中出错，需要通过练习和讨论来提高解题技巧。

-难点三：转化思想的实际操作。将实际问题转化为数学模型是学生的难点，需要通过多个实例分析和讨论，帮助学生掌握如何将实际问题抽象成数学问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生具备人教版高中数学教材，特别是包含不等式相关章节的部分。

2.辅助材料：准备与不等式性质和转化思想相关的图表、图像和动画，以便于学生直观理解不等式的性质和解法。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室，确保有足够的空间供学生分组讨论，并准备黑板或白板以便展示解题过程和重要概念。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对转化思想在不等式教学中的渗透的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“在解决数学问题时，你们是否遇到过将一个问题转化为另一个更简单的问题来处理的情况？”

展示一些生活中的数学问题，如商品打折、贷款利率等，让学生思考这些问题与不等式的关系。

简短介绍转化思想的基本概念和重要性，指出转化思想在解决不等式问题中的关键作用，为接下来的学习打下基础。

2.转化思想在不等式教学中的渗透基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解转化思想的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解转化思想的基本定义，强调其核心在于将复杂问题转化为简单问题。

详细介绍转化思想在不等式教学中的应用，如将不等式问题转化为函数问题、图形问题等。

3.转化思想在不等式教学中的渗透案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解转化思想在不等式教学中的特性和重要性。

过程：

案例一：分析一个一元一次不等式的问题，展示如何将其转化为函数图像问题来求解。

案例二：分析一个一元二次不等式的问题，展示如何利用转化思想通过配方或因式分解来求解。

案例三：分析一个不等式组的问题，展示如何利用转化思想通过消元法来求解。

引导学生思考这些案例对实际解题的启发，以及转化思想在数学学习中的普遍应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与转化思想相关的案例进行分析。

小组内讨论该案例的解题思路，尝试运用转化思想解决类似问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括解题步骤和转化思想的运用。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对转化思想的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题步骤、转化思想的运用和讨论中的亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，讨论转化思想的适用性和局限性。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调转化思想在不等式教学中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括转化思想的基本概念、案例分析等。

强调转化思想在不等式教学中的关键作用，指出其在提高解题效率和拓展思维空间中的价值。

布置课后作业：让学生选择一个实际问题，尝试运用转化思想解决，并撰写解题报告。

学生学习效果

学生