习作：身边那些有特点的人 说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

习作：身边那些有特点的人说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册第五单元的“习作：身边那些有特点的人”。本节课旨在引导学生观察和描绘身边的人，通过具体的描写展现人物的特点和个性。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经接触过对人物的外貌、动作、语言等进行描写的方法，本节课将在此基础上，进一步引导学生关注人物的性格、习惯、兴趣爱好等内在特点，从而更加深入地描绘人物形象。教材中通过实例分析和写作练习，帮助学生掌握描绘人物特点的技巧。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过观察，运用生动、贴切的词语描述人物特点的能力，提升语言表达和书面表达能力。

2.思维发展与提升：激发学生的观察力和想象力，培养学生从多角度分析人物特点的思维习惯，发展创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生关注身边的人，学会尊重和理解不同人物的个性特点，传承中华优秀传统文化中关于人物描写的艺术。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对人物描写的审美能力，学会欣赏优秀的人物描写作品，并尝试创作具有个性特点的人物描写。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①引导学生学会观察人物的外貌、动作、语言等特征，以及通过具体事例展现人物的内在特点。

②培养学生运用生动的细节描写，使人物形象更加鲜明、立体。

2.教学难点：

①如何让学生学会抓住人物的主要特点，避免描述过于泛泛或过于琐碎。

②引导学生运用丰富的词汇和修辞手法，提升人物描写的艺术效果，同时保持文字的简洁明了。

③培养学生将观察到的特点与人物的行为、心理、情感等方面相结合，形成完整的描写。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解人物描写的基本技巧，然后引导学生进行小组讨论，分享自己观察到的身边有特点的人。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同人物角色，通过表演展现人物特点，增强学生对人物描写的直观感受。

3.利用案例研究，分析课本中的人物描写实例，让学生学习并模仿其中的写作技巧。

4.教学媒体使用上，通过多媒体展示不同人物图片和视频，帮助学生更好地观察和描述人物特征。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一组人物图片，包括不同职业、年龄和性格的人物，让学生观察并简单描述他们的外观特征。

2.提出问题：教师提问：“你们认为，怎样的人物描写才能让读者印象深刻？”引导学生思考人物描写的要点。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解人物描写的基本方法，包括外貌、动作、语言、心理等方面的描写，并强调要抓住人物的主要特点。

2.通过分析课本中的实例，讲解如何运用细节描写来展现人物的内在特点。

3.教师示范如何描写一个人物，边讲解边展示写作过程。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组讨论，每组选择一个人物进行描写，要求用上课所学的技巧。

2.各组汇报描写成果，其他学生进行评价，教师给出指导意见。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提出问题：“你们在描写人物时遇到了哪些困难？”让学生分享自己在描写过程中的困惑。

2.教师引导学生相互讨论，共同寻找解决问题的方法。

3.教师选取几篇学生的描写作品，进行全班性的点评，鼓励学生互相学习，共同进步。

五、课堂总结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调人物描写的技巧和方法。

2.学生回顾所学内容，分享自己的收获和感受。

六、作业布置（用时5分钟）

1.学生回家后，选择一个身边的人，运用所学技巧进行描写，要求描写具体、生动。

2.家长签字确认，加强对学生写作的监督和指导。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够运用所学的人物描写方法，生动、具体地描述身边的人物。通过课堂上的练习和讨论，学生能够抓住人物的主要特征，运用细节描写来展现人物的个性。

2.学生对人物描写的兴趣明显提升。在课堂互动和课后作业中，学生表现出积极参与的态度，对人物描写表现出浓厚兴趣，能够主动观察和思考身边的人和事。

3.学生在语言表达和书面表达能力上有所提高。通过本节课的学习，学生能够更加流畅地运用语言表达自己的观察和思考，写作水平有所提升。

4.学生在审美鉴赏能力上有所进步。通过对课本中人物描写实例的分析，学生能够初步识别和欣赏优秀的人物描写作品，提高了对文学艺术的鉴赏力。

5.学生在思维发展上有所收获。在描写人物的过程中，学生学会了从不同角度观察和分析问题，培养了创造性思维和批判性思维。

6.学生在文化传承与理解方面有所认识。通过对人