2024-2025学年高中历史 第5单元 近代中国的思想解放潮流 第16课 新文化运动与马克思主义的传播说课稿 新人教版必修3.docxVIP

2024-2025学年高中历史第5单元近代中国的思想解放潮流第16课新文化运动与马克思主义的传播说课稿新人教版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史第5单元近代中国的思想解放潮流第16课新文化运动与马克思主义的传播说课稿新人教版必修3

教材分析

本节课选自新人教版必修3第5单元，第16课《新文化运动与马克思主义的传播》。内容与课本紧密相连，主要讲述新文化运动的历史背景、发展过程及其对中国思想解放的影响，特别是马克思主义的传播对中国社会变革的推动作用。教学符合教学实际，有助于学生了解中国近代史上的重要事件和思想潮流。

核心素养目标

培养学生对历史事件的理解和评价能力，提高学生的历史意识，使他们能够从历史的角度审视新文化运动和马克思主义传播的影响。同时，通过分析历史人物的贡献，激发学生的家国情怀和责任感，培养学生的批判性思维和自主学习能力，为深入理解社会变革提供方法论指导。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中已对近代中国的历史背景有一定了解，具备基本的近代史知识，如洋务运动、戊戌变法等，但对新文化运动与马克思主义传播的细节和影响可能认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对近代史有一定的兴趣，但可能对抽象的理论和思想传播过程感到枯燥。学生的能力方面，具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在理解复杂历史事件背后的思想斗争和深刻影响时，可能存在困难。学习风格上，部分学生可能偏好通过案例和故事来学习，而部分学生则更倾向于逻辑分析和文献研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习新文化运动与马克思主义传播时，可能面临以下困难和挑战：一是理解新文化运动的思想内涵和马克思主义的基本原理；二是分析新文化运动对中国社会的影响，特别是对传统文化和现代思想的冲击；三是将历史事件与当代社会联系起来，探讨其现实意义。此外，学生在面对复杂的历史人物和事件时，可能难以形成清晰的历史观和价值观。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是人教版必修3《新文化运动与马克思主义的传播》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新文化运动的宣传画、马克思主义传播的历史影像等，以增强教学直观性和生动性。

3.教学辅助：设计课堂讨论卡片，引导学生围绕新文化运动和马克思主义传播的主题进行思考和交流。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，并确保教学过程中多媒体设备运行正常。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示新文化运动时期的图片或影像资料，引导学生思考当时的社会背景和思想氛围，提出问题：“新文化运动是如何兴起的？它对中国社会产生了哪些影响？”

2.回顾旧知：简要回顾学生已学过的近代史知识，如洋务运动、戊戌变法等，引导学生将新文化运动置于这一历史背景中进行思考。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解新文化运动的历史背景、主要代表人物、思想主张及其对中国社会的影响。同时，介绍马克思主义的基本原理及其在中国的传播过程。

2.举例说明：以陈独秀、鲁迅、胡适等新文化运动代表人物的事迹为例，分析他们如何推动新文化运动的发展，以及马克思主义在中国传播的历程。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，围绕以下问题展开探究：

a.新文化运动为何能在当时的中国兴起？

b.新文化运动对中国社会产生了哪些积极影响？

c.马克思主义在中国的传播对中国社会变革有何作用？

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：要求学生根据所学知识，撰写一篇关于新文化运动或马克思主义传播的短文，表达自己的观点和看法。

2.教师指导：在学生写作过程中，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成写作任务。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调新文化运动和马克思主义传播对中国社会变革的重要意义。

2.引导学生思考：新文化运动和马克思主义传播对我们今天的社会有何启示？

五、作业布置（约5分钟）

1.要求学生阅读人教版必修3《新文化运动与马克思主义的传播》相关章节，深入理解新文化运动的历史背景和马克思主义的传播过程。

2.布置课后思考题：

a.新文化运动和马克思主义传播对中国社会产生了哪些影响？

b.马克思主义在中国的传播对中国社会变革有何作用？

c.结合所学知识，谈谈你对新文化运动和马克思主义传播的认识。

六、教学反思

1.本节课通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史意识和批判性思维能力。

2.在教学过程中，注重引导学生主动