2024年高中语文 第12课 动物游戏之谜说课稿2 新人教版必修3[001].docx

2024年高中语文第12课动物游戏之谜说课稿2新人教版必修3

课题：

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课时：计划3课时

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一、设计思路

本课以“动物游戏之谜”为主题，旨在引导学生深入探究动物游戏现象，培养观察能力和探究精神。通过分析动物游戏的特点、意义以及与人类游戏的异同，激发学生对生命奥秘的探索兴趣。教学过程中，注重结合教材内容，引导学生运用比较、分析、归纳等思维方法，提高语文素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的审美鉴赏与创造、文化理解与传承、语言建构与运用等核心素养。通过分析动物游戏现象，提升学生对自然界的审美感知能力；通过探究动物游戏的文化内涵，增强学生对多元文化的理解与尊重；通过语言文字的学习与运用，提高学生的表达能力和文学鉴赏水平。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已经具备一定的生物学基础知识，了解动物的基本特征和行为模式。在语文学习方面，具备一定的阅读理解和写作能力，能够运用比较、分析等思维方法。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对动物世界充满好奇，对自然现象的探究具有较高兴趣。在语文学习中，部分学生可能偏向于逻辑思维，善于分析；而另一部分学生则可能更倾向于感性思维，注重感受和体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是对动物游戏现象的理解可能不够深入，难以将动物游戏与人类游戏进行有效比较；二是学生在运用比较、分析等方法时，可能存在分析角度单一、缺乏深度等问题；三是部分学生可能在表达观点时，缺乏逻辑性和条理性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中语文必修3》。

2.辅助材料：准备与动物游戏相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对动物游戏现象的理解。

3.实验器材：准备与动物行为观察相关的观察记录表，用于学生记录和分享观察结果。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生分组讨论动物游戏现象，并布置实验操作台，用于模拟动物游戏实验。

五、教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们来探索一个神秘而又有趣的话题——动物游戏之谜。大家可能都听说过动物游戏，但你们是否想过，为什么动物会游戏呢？游戏对它们又意味着什么呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开动物游戏的神秘面纱。

二、课堂活动一：感知动物游戏

1.学生自主阅读课文，初步感知动物游戏的特点和意义。

2.教师提问：课文开头列举了哪些动物的游戏？它们各有什么特点？

3.学生回答后，教师总结：动物游戏种类繁多，如猴子的“打滚”，狗的“追逐”，鸟的“筑巢”等，它们各有特色，反映了动物丰富的生命力和创造力。

三、课堂活动二：分析动物游戏

1.教师引导学生分析动物游戏的意义。

2.教师提问：动物游戏对它们自身有什么好处？

3.学生回答后，教师总结：动物游戏有助于它们学习生存技能，提高社交能力，锻炼身体，促进身心健康发展。

四、课堂活动三：比较动物游戏与人类游戏

1.教师提问：动物游戏与人类游戏有什么异同？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结：动物游戏与人类游戏在形式、目的、意义等方面存在一定差异，但它们都具有娱乐、休闲、社交等功能。

五、课堂活动四：探究动物游戏之谜

1.教师提出问题：为什么动物会游戏？动物游戏之谜的答案是什么？

2.学生结合所学知识，提出自己的观点，教师引导他们从生物学、心理学、文化等多个角度进行分析。

3.教师总结：动物游戏之谜的答案可能涉及多个学科领域，但可以确定的是，动物游戏是动物生存和发展的重要方式。

六、课堂活动五：拓展延伸

1.教师提问：生活中我们也可以从动物游戏中获得哪些启示？

2.学生讨论，教师点评并总结：我们可以从动物游戏中学习到团队协作、积极进取、乐观向上等品质。

七、课堂总结

八、课后作业

1.搜集有关动物游戏的资料，撰写一篇短文，分享你对动物游戏的理解。

2.观察身边的动物，记录它们的游戏行为，并分析其特点和意义。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生对动物游戏的概念、特点、意义有了更深入的理解。学生能够识别并描述不同种类的动物游戏，分析动物游戏在生物学、心理学和文化学层面的价值。

2.思维能力：学生在课堂活动中运用比较、分析、归纳等思维方法，提高了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够从不同角度审视动物游戏现象，并提出自己的见解。

3.阅读理解：学生在阅读课文的过程中，提升了阅读理解能力。他们能够准确把握课文的主旨，提取关键信息，并学会从文本中寻找支持自己观点的证据。

4.语言表达：学生在课堂讨论和写作中，锻炼了语言表达能力。他们能够用准确、流畅的语言描述动物游戏现象，并能够撰写简单的文章或报告。

5.观察