4.2 11~20 各数的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版[001].docx

4.211~20各数的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.211~20各数的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

设计意图

本节课旨在让学生通过观察、操作、交流等活动，认识11~20各数的意义，掌握数数、写数、读数的方法。通过具体、形象的教具，引导学生建立数感，培养学生的观察能力和数学思维能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

核心素养目标

本节课培养学生数感、符号意识和空间观念，通过实际操作和问题解决，提升学生的观察、分析和解决问题的能力。同时，通过小组合作，培养学生合作交流、自主学习的意识和能力，为后续数学学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：认识11~20各数的意义，掌握数数、写数、读数的方法。

难点：理解11~20各数的组成，以及数位的扩展。

解决办法：

1.重点：通过实物操作、图片展示等方式，让学生直观感受数的顺序和大小，通过游戏和活动强化数的概念。

2.难点：通过分层次的教学设计，先帮助学生理解个位数的概念，再逐步引入十位数的概念，并通过数位模型帮助学生理解数的组成。同时，设计练习题和实际问题，让学生在操作中理解数的扩展。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（如计数器、小棒、数字卡片）、多媒体投影仪

-课程平台：电子教材平台、班级学习管理系统

-信息化资源：数学教育软件、在线教学视频、数学游戏网站

-教学手段：实物操作、多媒体展示、小组合作学习、游戏活动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对11~20各数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道从1数到10后，接下来该数是多少呢？”

展示一些生活中常见的物品，如11个苹果、20个气球，让学生直观感受数的增长。

简短介绍11~20各数的顺序和它们在我们生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.11~20各数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解11~20各数的概念、组成部分和顺序。

过程：

讲解11~20各数的顺序，通过实物教具如小棒或计数器，让学生动手操作，感受数的增长。

详细介绍个位和十位数的概念，使用数位模型帮助学生理解数的组成。

3.11~20各数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解11~20各数的特性和重要性。

过程：

选择几个与11~20各数相关的案例，如数一数教室里的桌椅、计算购物时的数量等。

详细介绍每个案例的背景和如何使用11~20各数进行计数。

引导学生思考这些案例在生活中的实际应用，以及如何通过数数解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与11~20各数相关的主题进行讨论，如“如何用11~20各数描述一次旅行”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对11~20各数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调11~20各数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括11~20各数的顺序、组成部分和实际应用。

强调11~20各数在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些数字。

布置课后作业：让学生用11~20各数描述一次家庭活动，如数一数家里有多少本书，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感提升：通过本节课的学习，学生能够直观地感知和体验11~20各数的顺序和大小，增强了他们的数感。学生能够理解数的连续性和递增规律，为后续的数学学习打下坚实的基础。

2.认数能力：学生在课堂上通过实物操作、图片展示和游戏活动，掌握了11~20各数的写法和读法。他们能够独立地写出这些数字，并正确地读出它们，提高了认数能力。

3.操作技能：学生在操作教具如计数器、小棒等过程中，锻炼了手眼协调能力和动手操作技能。这些技能对于数学学习至关重要，有助于学生更好地理解和应用数学知识。

4.问题解决能力：通过案例分析和小组讨论，学生学会了如何运用11~20各数解决实际问题。他们能够将数学知识与生活实际相结合，提高了解决问题的能力。

5.合作意识：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成