2023二年级语文下册 第八单元 语文园地八配套说课稿 新人教版.docxVIP

2023二年级语文下册第八单元语文园地八配套说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本课以“2023二年级语文下册第八单元语文园地八配套”为主题，紧密结合课本内容，通过趣味游戏、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。教学过程注重实际操作，引导学生积极参与，培养他们的观察、思考、表达等能力。

核心素养目标

培养学生对中国传统文化的认识和兴趣，提升语言文字运用能力，增强合作交流意识，激发创新思维，提高审美鉴赏能力，培养良好的阅读习惯和道德情操。通过学习经典诗文，提高学生的文学素养，培养其文化自信和民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对汉字的认读和书写有一定基础，能够独立阅读简单的短文，具备一定的词汇积累。在之前的学习中，学生已经接触过一些诗歌和成语，对文学作品有初步的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对文学作品有浓厚的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和互动来学习。学习风格上，部分学生倾向于合作学习，通过小组讨论和分享来提高学习效果；部分学生则更喜欢独立思考，通过个人阅读和练习来提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解方面可能遇到困难，如对诗句含义的理解不够深入，对文学作品中的人物形象和故事情节把握不准确。此外，学生在书写时可能遇到字词书写不规范、书写速度慢等问题。针对这些困难，教师应通过多种教学方法和手段，如朗读、讨论、示范等，帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（诗歌卡片、成语卡片）、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教版二年级语文下册配套电子教材、教学平台。

3.信息化资源：网络资源（适合二年级学生的诗歌、成语故事视频）、电子文档（诗歌朗读音频、成语解释文档）。

4.教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、游戏互动、手工制作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生预习《语文园地八》中的成语故事，了解成语的来源和含义。

-设计预习问题：围绕成语故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“成语‘画蛇添足’中的‘蛇’和‘足’分别指什么？”，引导学生自主思考成语的深层含义。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读成语故事，理解成语的来源和含义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解成语故事，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过成语故事的视频或相关动画，引出《语文园地八》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解成语的构成、分类和用法，结合实例帮助学生理解成语的运用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时发现的好词好句，或者进行成语接龙游戏。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验成语在日常语言中的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解成语的构成和用法。

-实践活动法：通过成语接龙游戏，让学生在实践中掌握成语的运用。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解成语的构成和用法，掌握成语的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与成语相关的写作练习，如让学生写一篇包含多个成语的短文。

-提供拓展资源：提供与成语相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多成语故事。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成写作练习和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂