生日（说课稿）-2023-2024学年数学四年级下册北师大版[001].docxVIP

生日（说课稿）-2023-2024学年数学四年级下册北师大版

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设计思路

本节课以“生日”为主题，结合北师大版四年级下册数学教材，旨在通过生日情境引导学生学习并掌握年、月、日的知识。以学生熟悉的生日为切入点，激发学生兴趣，通过观察、讨论、实践等多种方式，让学生在生活情境中理解年、月、日的概念，培养时间观念，提高解决问题的能力。课程设计注重启发式教学，以学生为中心，注重个体差异，使学生在轻松愉快的环境中掌握相关知识。

核心素养目标

1.数感与符号意识：通过生日情境，培养学生对年、月、日的直观感知，能正确识别和运用时间单位，形成良好的数感。

2.逻辑思维与推理能力：通过观察、分析生日日期的规律，培养学生的逻辑思维，提高推理能力。

3.应用意识：将所学知识应用于生活实际，解决生日相关的问题，提高学生的应用意识。

4.数据分析观念：在收集和处理生日数据的过程中，培养学生的数据分析观念，提高数据处理能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解和掌握年、月、日的概念及其相互关系。

-重点1：认识年、月、日的基本单位，例如，让学生通过观察日历，了解一年有12个月，一个月有30或31天（二月特殊情况除外）。

-重点2：理解平年与闰年的区别，例如，通过实例讲解闰年的定义（每四年一闰，百年不闰，四百年再闰）。

-重点3：掌握日期的读写方法，例如，教会学生正确读写日期，如“2023年3月15日”。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点1：理解大月和小月的区别。学生可能难以记住哪些月份是大月（31天），哪些是小月（30天），以及二月特殊情况。可以通过制作月份天数歌谣或卡片游戏来帮助学生记忆。

-难点2：掌握闰年的判断方法。学生可能对闰年的判断规则感到困惑。可以通过实际计算和举例说明，如“2020年是闰年，因为可以被4整除；而1900年不是闰年，因为它虽然能被4整除，但不能被400整除”。

-难点3：日期的换算。学生可能不熟悉如何在不同的日期单位之间进行换算，如从日转换到月，或从月转换到年。可以通过实际操作日历和日期换算练习，帮助学生理解日期的相互关系。

教学资源准备

1.教材：每人一本北师大版四年级下册数学教材，确保学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备电子日历和纸质日历若干，用于学生直观学习年、月、日的概念；制作月份天数卡片，方便学生进行游戏化学习。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生进行合作学习和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生熟悉的生日话题，询问学生每年的生日是哪一天，引导学生思考生日的日期是如何组成的。

-展示一个日历，让学生指出自己的生日所在月份和日期，以此引入年、月、日的概念。

2.讲授新知（20分钟）

-通过展示不同年份的日历，讲解平年与闰年的区别，引导学生发现二月份天数的不同。

-使用月份天数卡片，让学生分类大月和小月，并记忆每个月的天数。

-通过实例讲解日期的读写方法，如“2023年3月15日”，并让学生跟读，加深记忆。

-介绍日期的换算方法，如如何从日转换到月，或从月转换到年。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，内容涵盖识别大月小月、判断闰年、读写日期和日期换算。

-邀请几位学生上台展示自己的练习成果，并进行点评和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学习的重点内容，包括年、月、日的概念，平年与闰年的判断，日期的读写和换算。

-强调日常生活中对时间单位的应用，提醒学生关注时间，珍惜时间。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括完成教材中的练习题，以及制作一个自己的生日日历，标注出自己生日的年、月、日，并尝试解释闰年的概念。

-要求学生在下一节课前准备好作业，以便进行课堂分享和讨论。

教学资源拓展

1.拓展资源

-时间单位的历史背景：介绍年、月、日时间单位的起源和发展，以及不同文化中对时间的认知。

-实际应用案例：提供一些生活中的实际案例，如如何使用日历规划活动，如何计算年龄等。

-时间单位换算的趣味方法：介绍一些记忆年月日换算的趣味口诀或游戏，帮助学生加深记忆。

-闰年的科学原理：解释闰年设置的科学研究背景，以及它与地球绕太阳运行周期的关系。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关时间单位的科普书籍，了解时间单位背后的科学原理和文化故事。

-实践活动：组织学生参与制作手抄报或电子报，主题为“时间的秘密”，内容包括时间单位的历史、闰年的意义等。

-观察日记：要求学生记录一周内的日