三年级信息技术上册 用计算机辅助学习说课稿 人教新课标版.docxVIP

三年级信息技术上册用计算机辅助学习说课稿人教新课标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级信息技术上册用计算机辅助学习说课稿人教新课标版

教材分析

三年级信息技术上册《用计算机辅助学习》是针对小学三年级学生设计的课程，以人教新课标版教材为基础。本章节内容紧密结合信息技术基础知识，引导学生了解计算机辅助学习的概念、方法和应用，培养学生的信息素养和创新能力。教学设计注重理论与实践相结合，通过具体案例和实践活动，帮助学生掌握计算机辅助学习的技能，为今后的学习和发展奠定基础。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生将通过学习计算机辅助学习的概念，提升对信息技术的敏感度和应用能力；通过实践操作，锻炼计算思维和解决问题的能力；同时，通过探索和创新，激发数字化学习兴趣，培养创新意识和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.计算机辅助学习的概念理解：重点在于让学生理解计算机辅助学习的定义和基本原理。

解决方法：通过案例分析和小组讨论，帮助学生逐步理解概念。

难点：

1.计算机辅助学习工具的应用：学生可能在实际操作中遇到使用软件的困难。

解决方法：提供详细的使用步骤指导，并安排示范操作，同时设置练习环节让学生反复练习。

2.创意思维培养：激发学生的创意思维，设计富有创造性的辅助学习活动。

解决方法：设置开放性问题，鼓励学生尝试不同的解决方案，并进行反馈和改进。

教学资源准备

1.教材：人教新课标版三年级信息技术教材。

2.辅助材料：准备与计算机辅助学习相关的图片、图表、教学视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：确保每台计算机运行正常，并安装相应的辅助学习软件。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动学习的氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对计算机辅助学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是如何学习的？有没有使用过计算机来帮助学习呢？”

展示一些学生使用计算机进行学习的图片或视频片段，让学生初步感受计算机辅助学习的魅力或特点。

简短介绍计算机辅助学习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.计算机辅助学习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解计算机辅助学习的概念、组成部分和原理。

过程：

讲解计算机辅助学习的定义，包括其主要目的和作用。

详细介绍计算机辅助学习的组成部分，如学习软件、在线资源、互动平台等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.计算机辅助学习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计算机辅助学习的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的计算机辅助学习案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解计算机辅助学习的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际教学的影响，以及如何应用计算机辅助学习提高学习效果。

小组讨论：让学生分组讨论计算机辅助学习的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与计算机辅助学习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计算机辅助学习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调计算机辅助学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括计算机辅助学习的概念、组成部分、案例分析等。

强调计算机辅助学习在现实教学中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用计算机辅助学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于计算机辅助学习的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高他们的信息素养。

过程：

介绍一些与计算机辅助学习相关的在线资源和工具，如教育平台、学习软件等。

鼓励学生在课后探索这些资源，并分享他们的发现和体验。

8.课堂反思与总结（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提高自我学习能力。

过程：

引导学生回顾本节课的学习体验，思考自己在学习过程中的收获和不足。

教师总结学生的学习态度和方法，提出改进建议，帮助学生形成良好的学习习惯。

学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成功与否