第一单元学习任务《学写现代诗》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

第一单元学习任务《学写现代诗》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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设计意图

本单元《学写现代诗》旨在帮助学生掌握现代诗歌的基本特征和创作方法，提高学生的审美情趣和文学素养。通过本单元的学习，学生能够理解现代诗的表现手法，学会创作简单的现代诗，并能够欣赏和评价现代诗歌作品。

核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过学习现代诗的写作技巧，提升学生的语言表达和创作能力。

2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生感受现代诗的节奏、韵律和意象，提升审美情趣。

3.培养学生的文化理解与传承意识，让学生了解现代诗歌的历史背景和文化内涵，增强文化自信。

4.培养学生的思维发展与提升能力，通过分析现代诗的构思和表现手法，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握现代诗的基本形式和特点，如自由诗的节奏、意象的运用等。

-例如，通过分析《再别康桥》中的意象和节奏，让学生理解现代诗如何通过自由的形式表达情感。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于学生如何将内心情感转化为具有美感的诗歌语言。

-例如，在创作环节，学生可能难以找到合适的意象来表达自己的情感，教师可以通过引导和示范，帮助学生挖掘个人经历和情感体验，找到与之相匹配的诗歌语言。

-另一难点是理解现代诗的象征意义和隐喻手法，教师可以通过解析诗歌中的典型例子，如《断章》中的“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”，引导学生理解象征和隐喻在现代诗中的作用。

-最后，难点还包括如何评价和鉴赏现代诗，教师可以提供评价标准，并通过小组讨论的方式，让学生学会从形式、内容和情感等多角度评价诗歌。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师讲解现代诗的基本知识和技巧，然后组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和创作心得。

2.设计诗歌创作工作坊，让学生通过角色扮演和情景模拟，体验诗人创作的过程，激发创作灵感。

3.利用多媒体展示现代诗的经典作品，通过图片、音频和视频等多媒体手段，增强学生对诗歌的直观感受和审美体验。

4.设置诗歌创作任务，鼓励学生结合课本内容，创作个人作品，并在班级内进行分享和评价，提升学生的实践能力和表达能力。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习《学写现代诗》这一单元。首先，请大家回顾一下我们之前学习的诗歌形式，比如古典诗词和自由诗，它们各自有什么特点呢？（学生）……（教师）很好，今天我们将进一步探索自由诗的魅力，特别是现代诗的写作技巧。现在，请大家拿出课本，我们开始今天的课堂学习。

二、新课导入

（教师）接下来，我们先来了解一下现代诗的定义和特点。翻开课本，找到《现代诗概述》这一部分，请同学们自主阅读，思考并记录下你们认为现代诗最显著的特点。（学生阅读并思考）（教师）很好，现在请同学们分享你们的发现。（学生分享）

三、诗歌分析

（教师）同学们，刚才大家提到了现代诗的自由性、意象的运用和节奏感等特点。接下来，我们通过分析一首现代诗来深入理解这些特点。今天我们学习的诗歌是《再别康桥》，请大家先阅读这首诗，然后尝试找出诗中的意象、节奏和表达的情感。

（教师）现在，我们一起来分析这首诗。首先，我们看看诗中的意象。诗中有哪些意象？这些意象有什么特点？（学生）……（教师）很好，诗人通过“康桥”、“金柳”、“青荇”等意象，表达了对往昔时光的留恋和对未来的期待。接下来，我们分析一下诗的节奏。这首诗的节奏有什么特点？（学生）……（教师）是的，这首诗的节奏自由，给人一种流畅的感觉。最后，我们来谈谈诗人的情感。诗人在诗中表达了怎样的情感？（学生）……（教师）诗人通过对康桥的描写，表达了对美好时光的怀念和对未来的憧憬。

四、诗歌创作

（教师）了解了现代诗的特点后，我们现在尝试创作一首简单的现代诗。请大家结合自己的生活经历和情感体验，运用我们刚才学到的技巧，创作一首自己的现代诗。注意，要注重意象的运用和节奏的把握。

（学生创作）（教师）好的，现在请大家展示自己的作品，并简要介绍一下你们的创作思路。（学生展示作品）

五、作品评价

（教师）接下来，我们对同学们的作品进行评价。评价的标准包括：意象的运用、节奏的把握和情感的表达。请大家认真聆听其他同学的作品，并提出你们的评价和建议。

（学生评价）（教师）同学们的评价非常中肯，希望被评价的同学能够从中吸取经验，不断提升自己的诗歌创作水平。

六、总结与拓展

（教师）今天我们学习了《学写现代诗》这一单元，了解了现代诗的基本特点，并通过分析《再别康桥》这