2024-2025学年高中语文 第六单元 半张纸说课稿 新人教版《外国小说欣赏》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第六单元半张纸说课稿新人教版《外国小说欣赏》

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年高中语文第六单元半张纸说课稿

2.教学年级和班级：高中一年级全体学生

3.授课时间：2024年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美鉴赏与创造、文化理解与传承、语言建构与运用等核心素养。通过分析《外国小说欣赏》中的经典作品，学生能够提升对小说这一文学体裁的审美鉴赏能力，理解不同文化背景下的文学创作特点，同时锻炼语言表达和写作技巧，为今后高中阶段的学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在此之前已经接触过一定的文学作品阅读，对小说的基本结构、人物形象、情节发展等有一定的了解。但在本节课之前，他们可能对外国小说的阅读量较少，对不同的文化背景和写作风格的理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对文学作品普遍感兴趣，但阅读外国小说可能因语言障碍和文化差异而感到困难。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的阅读理解能力，能够从文本中提取信息；而部分学生则可能在理解复杂情节和深层含义时遇到困难。学习风格上，有学生偏好通过视觉形象来理解文本，也有学生倾向于通过逻辑推理来分析作品。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，语言障碍是学生阅读外国小说的主要挑战，包括词汇、语法和表达方式。其次，文化差异可能导致学生对作品的理解产生偏差，难以准确把握作者的意图和作品的深层含义。此外，学生在分析作品时可能缺乏批判性思维，难以从不同角度进行深入解读。针对这些困难和挑战，教师需在教学中注重语言点的讲解，引导学生了解外国文化背景，并提供多元化的阅读和分析方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解外国小说的基本知识和阅读技巧，引导学生深入理解文本。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演小说中的角色，体验不同人物的情感和经历，增强对人物形象的理解。

3.利用多媒体展示外国小说的文化背景和作者生平，帮助学生更好地理解作品。

4.引导学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点，并通过案例分析来提高批判性思维能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张外国小说的经典封面或插图，激发学生的兴趣。

-引导学生回顾之前学过的文学作品，提出问题：“你们认为外国小说与国内小说有哪些不同之处？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将一起探索外国小说的魅力。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍外国小说的历史背景和主要流派，如现实主义、现代主义等。

-通过分析小说中的典型段落，讲解小说的基本结构、人物塑造和情节发展。

-引导学生关注小说中的文化元素，如语言、风俗、价值观等，探讨这些元素如何影响作品的主题和风格。

-展示几部外国小说的片段，让学生体会不同作者的写作风格。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选取一部外国小说，共同分析其主题、人物和情节。

-每组派代表向全班分享分析结果，教师进行点评和补充。

-进行小组讨论，让学生尝试从不同角度解读同一部小说，培养批判性思维。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调外国小说的阅读方法和技巧。

-鼓励学生在课后继续阅读外国小说，拓宽视野。

5.作业布置（5分钟）

-学生选择一部外国小说，进行深入阅读，并撰写一篇读书笔记。

-要求学生在笔记中分析小说的主题、人物和情节，以及自己对这些内容的理解和感受。

-提醒学生注意作业的字数和格式要求，确保作业质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-外国小说原著：推荐学生阅读《简·爱》、《傲慢与偏见》、《骆驼祥子》等经典外国小说原著，以便更深入地理解作品的文化背景和作者意图。

-外国小说改编作品：介绍一些著名的外国小说改编的电影、电视剧或戏剧作品，如《了不起的盖茨比》、《了不起的盖茨比》电影等，让学生从不同艺术形式中感受作品的魅力。

-相关文化背景资料：提供一些关于外国小说作家生平、作品背景和文化习俗的资料，帮助学生更好地理解作品。

-课外阅读推荐：推荐一些与外国小说相关的课外阅读书籍，如《外国小说阅读指南》、《世界文学名著解读》等，拓宽学生的阅读视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加学校或社区组织的文学社团活动，与其他文学爱好者交流心得，分享阅读体验。

-建议学生关注国内外知名文学奖项，如诺贝尔文学奖、布克奖等，了解获奖作品及其作者，进一步丰富自己的文学素