第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修3 文化交流与传播.docx

第1课中华优秀传统文化的内涵与特点说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

主备人

备课成员

教学内容

《第1课中华优秀传统文化的内涵与特点》是2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修3《文化交流与传播》的开篇章节。本节课主要内容包括：

1.中华优秀传统文化的内涵：介绍传统文化的定义，阐述中华优秀传统文化的核心价值观念，如仁、义、礼、智、信等。

2.中华优秀传统文化的特点：分析中华优秀传统文化的独特性、包容性、连续性和创新性等方面。

3.中华优秀传统文化的传承与发展：探讨中华优秀传统文化的传承方式，以及如何在现代社会中弘扬和发展传统文化。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强文化自信：通过对中华优秀传统文化内涵与特点的学习，使学生深刻理解中华文化的独特价值，增强对中华文化的自信心和自豪感。

2.提升历史思维：通过分析中华优秀传统文化的特点，培养学生运用历史思维方法，理解历史发展脉络，形成对历史事件和文化现象的深刻认识。

3.培养批判性思维：引导学生对中华优秀传统文化的传承与发展进行思考，鼓励他们提出自己的观点，培养批判性思维和独立思考的能力。

4.强化文化传承意识：通过探讨中华优秀传统文化的传承方式，激发学生对文化传承的责任感，培养他们积极参与文化保护和传承的自觉性。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解中华优秀传统文化的内涵，包括其核心价值观念和基本精神；

②掌握中华优秀传统文化的特点，如独特性、包容性、连续性和创新性；

③认识中华优秀传统文化的传承与发展方式，以及其在现代社会的意义。

2.教学难点

①如何引导学生深入理解中华优秀传统文化的内涵，并将其与现代社会联系起来；

②如何帮助学生把握中华优秀传统文化的特点，尤其是其与其他文化的区别；

③如何激发学生对中华优秀传统文化传承与发展的兴趣和责任感，使其能够积极参与并贡献自己的力量；

④如何通过案例分析等方式，让学生真正领会到中华优秀传统文化的独特魅力和现实价值。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授介绍中华优秀传统文化的内涵与特点，随后引导学生进行小组讨论，分享个人理解和感悟，以加深对文化内涵的认识。

2.设计案例分析活动，让学生通过研究具体的文化传承案例，如非物质文化遗产的传承，来探讨中华优秀传统文化的特点及其在现代社会的作用。

3.利用多媒体资源，如视频、音频和互动式网页，展示中华优秀传统文化的多样性和发展历程，增强学生的直观感受和参与度。

4.通过角色扮演活动，让学生模拟历史人物或文化传承者，体验中华优秀传统文化的传承过程，提高学生的参与感和理解力。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段介绍中华优秀传统文化经典片段的视频，如《舌尖上的中国》中关于传统美食的片段，激发学生的兴趣。

-提出问题：视频中的传统美食背后体现了哪些中华优秀传统文化的特点？

-学生思考：引导学生思考并简要分享答案，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍中华优秀传统文化的内涵：讲解仁、义、礼、智、信等核心价值观念，通过实例进行解释。

-分析中华优秀传统文化的特点：分别阐述独特性、包容性、连续性和创新性，并辅以具体案例。

-讲解中华优秀传统文化的传承与发展：介绍传统文化在历史中的传承方式，以及在现代社会中的发展。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论中华优秀传统文化的具体案例，如春节习俗、茶文化等，探讨其内涵与特点。

-案例分析：每组选取一个案例，分析其传承与发展的现状，以及如何在现代社会中弘扬传统文化。

-分享成果：每组选派代表进行分享，教师进行点评和总结。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，如“中华优秀传统文化对现代社会有哪些影响？”引导学生思考并回答。

-角色扮演：学生扮演历史人物或文化传承者，模拟文化传承的情景，增强体验感。

-小组辩论：将学生分成两组，一组支持中华优秀传统文化的传承，另一组提出挑战，展开辩论。

5.课堂总结（用时5分钟）

-回顾本节课重点：教师带领学生回顾中华优秀传统文化的内涵、特点以及传承与发展。

-拓展延伸：引导学生思考如何在日常生活中践行中华优秀传统文化，提升文化自信。

-布置作业：要求学生撰写一篇关于中华优秀传统文化在现代社会中传承与发展的短文。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学活动，如讨论、角色扮演、辩论等，激发学生的学习兴趣，