高中地理 第三章 旅游景观的欣赏 3.2 旅游景观欣赏的方法说课稿 新人教版选修3[001].docx

高中地理第三章旅游景观的欣赏3.2旅游景观欣赏的方法说课稿新人教版选修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、设计思路

本节课以“旅游景观欣赏的方法”为主题，通过结合新教材选修3《高中地理》的相关内容，引导学生掌握旅游景观欣赏的基本方法。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、课堂讨论等方式，让学生在欣赏中提高审美能力和地理素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、审美素养和跨文化理解能力。通过学习旅游景观欣赏的方法，学生能够提升对自然和人文景观的观察、分析和鉴赏能力，增强对地理环境的保护意识，并学会从不同文化视角欣赏和理解旅游景观，从而在全球化背景下形成开放的国际视野。

三、学情分析

本节课面对的是高中年级的学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，对自然和人文景观有一定的认识。在知识层面，学生对地理基本概念和原理有一定了解，但具体到旅游景观的欣赏，他们可能缺乏系统的方法和视角。在能力方面，学生具备基本的观察、分析能力，但缺乏对景观的深入鉴赏和评价能力。在素质方面，学生的审美意识逐渐形成，但地理实践能力和跨文化理解能力有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对旅游景观的欣赏缺乏兴趣，习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的意识。此外，学生在日常生活中对地理信息的获取和处理能力有限，可能影响他们对旅游景观的深入理解和欣赏。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、分析、讨论等方式，主动参与到旅游景观的欣赏过程中，培养他们的地理实践力和审美素养。同时，通过跨文化视角的引入，提升学生的跨文化理解能力，使他们在欣赏旅游景观时能够更加全面和深入。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、地理教具（地图、模型等）

-课程平台：地理教学软件、在线学习平台

-信息化资源：旅游景观图片库、视频资料、网络地理信息数据库

-教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论、实地考察模拟

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-例如：要求学生预习旅游景观的分类和特点，准备一份简短的报告。

-设计预习问题：围绕旅游景观欣赏的方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-例如：提出“如何通过观察来判断景观的审美价值？”等问题。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-例如：通过查看学生提交的预习报告，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解旅游景观的基本概念。

-例如：学生通过阅读资料，了解不同类型的旅游景观及其特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-例如：学生思考如何结合实际案例来分析景观的审美价值。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-例如：学生通过平台提交自己的预习报告，分享自己的发现和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出旅游景观欣赏的方法，激发学生的学习兴趣。

-例如：以著名旅游景点的欣赏故事作为导入，引发学生对景观欣赏的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解旅游景观欣赏的方法，结合实例帮助学生理解。

-例如：讲解如何通过色彩、形状、线条等元素来欣赏自然景观。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握欣赏方法。

-例如：让学生分组讨论，分析一幅景观图片，应用所学方法进行欣赏。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-例如：针对学生提出的“如何欣赏人文景观？”等问题，给予具体指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-例如：学生在听讲过程中，思考如何将所学方法应用于实际景观欣赏。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验欣赏方法的应用。

-例如：学生在小组讨论中，分享自己对景观欣赏的看法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-例如：学生在讨论中提出“如何平衡自然景观和人文景观的欣赏？”等问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据旅游景观欣赏的方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-例如：要求学生选择一个自己感兴趣的景观，运用所学方法进行欣赏，并撰写一份欣赏报告。

-提供拓展资源：提供与旅游景观欣赏相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

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