第三单元活动课 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

第三单元活动课说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年统编版高中语文必修上册第三单元活动课。本节课将围绕“文化传承与创新”这一主题，重点学习《诗经选读》、《楚辞》选读以及《史记》选读中的经典篇目。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过学习《诗经》中的诗歌，让学生了解古代诗歌的韵律美和意境美，进一步巩固古诗文阅读技巧；通过学习《楚辞》中的篇目，引导学生感受楚辞的浪漫主义风格，提高审美情趣；通过学习《史记》中的选读篇目，帮助学生掌握史记的叙事手法和历史价值，提升文学素养。本节课的内容与学生在previous学习的古诗文知识紧密相连，有助于巩固和提高学生的文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过深入分析《诗经》、《楚辞》和《史记》的文本，提高学生准确理解和运用古代汉语的能力，增强对古典文学语言的感知力和鉴赏力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文学作品的阅读，进行批判性思维和创造性思维的能力，能够分析作品背后的文化意蕴和社会背景。

3.文化传承与理解：让学生在学习和欣赏经典文学作品中，认识到中华优秀传统文化的独特魅力，增强文化自信，促进文化遗产的传承。

4.审美鉴赏与创造：引导学生体验和欣赏不同时期文学作品的审美价值，提升审美创造力，能够对文学作品进行自己的审美评价。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的古诗文阅读基础，对《诗经》、《楚辞》和《史记》有一定的了解。在知识方面，学生已经学习过一些基本的文言文知识，掌握了基本的古代汉语词汇和句式，能够初步阅读和理解古代文学作品。

在能力方面，学生具备一定的文学鉴赏能力，能够对文学作品进行初步的分析和评价。然而，他们的批判性思维和创造性思维尚需进一步培养，对于文学作品背后的深层文化内涵和社会背景的理解还不够深入。

在素质方面，学生的文化素养和审美意识正在逐步形成，但还需要引导和激发。他们在学习过程中可能表现出对古典文学的兴趣不浓、耐心不足的问题。

在行为习惯方面，部分学生可能存在学习态度不端正、课堂参与度不高的情况，这可能会影响到他们对课程内容的吸收和理解。

综合以上情况，本节课的教学需要充分考虑学生的实际情况，通过设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的文学素养和审美能力，以提高他们对古典文学的理解和鉴赏水平。

教学资源

-统编版高中语文必修上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-古诗文阅读参考资料

-网络文学资源（诗歌鉴赏文章、视频讲座）

-电子白板互动教学软件

-教学PPT

-课堂讨论引导问题卡

-学生作业本和笔

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段关于《诗经》的朗诵视频，激发学生的兴趣。

-提问：“视频中朗诵的是什么作品？你们对《诗经》有什么了解？”

-引导学生回顾已学的《诗经》知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍《诗经》、《楚辞》和《史记》的文学背景和地位。

-分析《诗经》中的诗歌特点，如韵律、意象等。

-解读《楚辞》的浪漫主义风格和其独特的文学价值。

-讲解《史记》的叙事手法及其在历史和文学上的重要性。

-通过具体篇目的阅读，让学生感受文学作品的语言魅力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，每组选择一首《诗经》中的诗歌进行解读，分享给全班。

-提供几个与《楚辞》和《史记》相关的思考题，让学生书面回答。

-邀请几名学生上台展示他们的答案，并进行点评和讨论。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调《诗经》、《楚辞》和《史记》的文学价值。

-强调学生在学习过程中应该关注的文化传承和创新意识。

-鼓励学生在日常生活中多阅读经典文学作品，提升文学素养。

5.作业布置（5分钟）

-布置一篇关于《诗经》中任意一首诗歌的鉴赏文章，要求结合文学手法和文化背景进行分析。

-选读《楚辞》中的篇目，写一篇短文，描述其浪漫主义风格给自己带来的感受。

-阅读《史记》中的一部分内容，写一篇心得体会，探讨其历史价值和对现实的启示。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《诗经》全本，特别是《国风》中的经典篇目，如《关雎》、《蒹葭》等。

-《楚辞》中的《离骚》、《九歌》等代表性作品。

-《史记》中的《项羽本纪》、《吕不韦列传》等精彩章节。

-《古文观止》中收录的其他经典文言文作品，以加深对古代文学的理解。

-相关的学术论文和评论，如《诗经》的文学价值研究、《楚辞》的浪漫主义特征分析等。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，查找《诗经》、《