Unit 3 The world meets China Project 说课稿 -2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第四册[001].docx

Unit3TheworldmeetsChinaProject说课稿-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第四册

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教材分析

本单元为外研版选择性必修第四册高二英语教材中的Unit3，主题为“TheworldmeetsChina”。本单元通过介绍中国文化、艺术、美食等方面的内容，旨在提升学生的跨文化交际能力，拓展学生的国际视野。教学内容与课本紧密相连，通过阅读、听力、口语和写作等环节，让学生深入了解中国文化，提高英语实际应用能力。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化理解能力，提高对中华文化的认识。

2.增强学生的语言表达能力，提升英语口语交际能力。

3.培养学生的信息获取和处理能力，学会在英语环境中进行有效沟通。

4.提升学生的自主学习能力，激发学习兴趣，培养终身学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二阶段之前，已经学习了基础的英语语法、词汇和阅读理解技巧。他们具备了一定的英语听说读写能力，能够进行简单的日常交流。然而，对于中国文化的深入了解和跨文化交际的技巧，学生可能还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对世界文化的好奇心较强，对中国的文化输出和影响力有一定兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种学习资源提升自己的英语水平。学习风格上，部分学生可能更倾向于自主学习，而另一部分学生可能更依赖教师的指导和同伴间的互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能面临以下困难：一是对中国文化理解的深度不足，难以准确表达；二是跨文化交际中的文化差异可能导致误解；三是英语语言表达能力的限制，特别是在描述复杂文化现象时。此外，学生可能对英语写作中如何结合中国文化元素感到困惑。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、互动白板

-课程平台：外研版英语学习平台、在线教育资源网站

-信息化资源：中国传统文化相关视频、图片、音频资料

-教学手段：PPT课件、角色扮演道具、讨论卡片、思维导图工具

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用多媒体展示中国的著名地标，如长城、故宫、兵马俑等，引导学生思考：“WhatarethesefamouslandmarksinChina?Whatdotheyrepresent?”

2.学生自由发言，分享自己对这些地标的认识和了解。

3.老师总结：TheselandmarksarenotonlythesymbolsofChinesehistoryandculture,butalsothebridgesconnectingtheworldandChina.

二、课文阅读（20分钟）

1.老师简要介绍课文背景，让学生了解文章的主要内容。

2.学生阅读课文，要求关注以下几个方面：

a.文章中提到的中国传统文化有哪些？

b.文章中如何介绍中国的美食、艺术、节日等？

c.文章中的文化差异体现在哪些方面？

3.学生分组讨论，分享自己的阅读心得。

三、课文讲解（30分钟）

1.老师针对课文中的重点内容进行讲解：

a.介绍中国的传统文化，如书法、茶道、武术等。

b.分析中国的美食文化，如川菜、粤菜、湘菜等。

c.讲解中国的节日文化，如春节、中秋节、端午节等。

d.分析文化差异，如饮食、礼仪、价值观等。

2.学生提问，老师解答。

3.老师引导学生思考：如何在日常生活中弘扬中国文化，促进跨文化交流？

四、课堂活动（20分钟）

1.角色扮演：学生分组，分别扮演中外游客，进行文化交流活动。

2.学生展示：每组挑选一名代表，用英语介绍自己国家的文化特色。

3.学生评价：每组之间互相评价，指出优点和不足。

五、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容，强调跨文化交流的重要性。

2.布置作业：

a.撰写一篇关于中国文化的英语短文。

b.收集有关中国文化的资料，为下一节课做准备。

c.思考如何在自己的生活中弘扬中国文化，促进跨文化交流。

六、教学反思

本节课通过阅读、讲解、讨论、活动等多种形式，让学生深入了解中国文化，提高跨文化交际能力。在教学过程中，老师注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。同时，通过课堂活动，培养学生的团队合作精神和表达能力。在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国传统节日介绍：除了课文中提到的春节、中秋节、端午节，还可以拓展介绍清明节、重阳节等传统节日，包括其历史背景、习俗活动和文化意义。

-中国书法艺术：介绍书法的历史、基本技法、著名书法家