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第二单元实验活动2水的组成及变化的探究说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第二单元实验活动2水的组成及变化的探究

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学，人教版（2024）上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课通过实验活动，使学生了解水的组成及变化，掌握实验操作技能，培养观察能力和科学思维能力。课程内容紧密围绕教材，以实验为主线，引导学生深入探究水的性质，提高学生的实践操作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过实验操作让学生亲身体验科学的探究过程，发展学生的实验设计和问题解决能力。同时，通过小组合作与交流，提高学生的合作意识与沟通能力。在实验中，注重培养学生细致观察、严谨思考的科学态度，以及基于证据推理和模型认知的科学思维，从而提升学生的化学学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握水的组成及变化的基本概念和实验操作技能。具体包括以下细节：

-水的化学式H2O，以及氢和氧两种元素的比例。

-水的物理和化学性质，如沸点、凝固点、溶解性等。

-实验中水的电解过程，以及产生的氢气和氧气的体积比。

-电解水的实验操作步骤和注意事项。

例如，在讲解水的组成时，强调水分子由两个氢原子和一个氧原子组成，这是理解水化学性质的基础。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对电解水实验的理解和操作，以及实验现象的观察和解释。具体包括以下细节：

-电解水过程中，正负极产生的气体分别是氢气和氧气，以及它们的比例关系。

-如何准确收集和测量产生的气体体积。

-实验中可能出现的误差和异常情况，如气体逸散、电极污染等。

-实验结果与理论预期的关联，如何从实验现象推导出水的组成。

例如，在电解水实验中，学生可能难以区分正负极产生的气体，这时可以通过颜色标记电极或使用不同的气体收集方法来帮助学生识别和区分氢气和氧气。同时，引导学生观察气体体积比，从而深入理解水分子的组成。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-采用讲授法介绍水的组成及电解水实验的基本原理，确保学生理解理论知识。

-运用实验法让学生亲自动手进行电解水实验，增强学生的实践操作能力和观察力。

-通过小组讨论法鼓励学生分享实验观察结果，促进学生之间的交流与合作。

2.教学手段

-使用多媒体设备展示水的分子结构模型和电解水实验的动态过程，帮助学生形象理解抽象概念。

-利用教学软件模拟电解水实验，让学生在虚拟环境中预演实验步骤，提高实验成功率。

-通过在线平台提供相关学习资源，方便学生课后复习和拓展知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段关于水的重要性的短片，引起学生对水的研究兴趣。

-提出问题：提问学生水在我们生活中的作用，以及他们对于水的组成有什么了解。

-引导讨论：让学生分享他们对水的认识，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-理论讲解：讲解水的化学式、物理和化学性质，以及电解水实验的原理。

-实验演示：教师进行电解水实验的演示，强调实验步骤和注意事项。

-观察指导：指导学生观察实验现象，如气体产生和体积变化。

-解释分析：解释实验结果，如何从实验现象推导出水的组成。

3.巩固练习（10分钟）

-实验操作：学生分组进行电解水实验，教师巡回指导，解答学生疑问。

-讨论交流：学生汇报实验结果，讨论实验中遇到的问题和解决方法。

-练习题目：发放练习题，让学生独立完成，巩固对水电解过程的理解。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提问学生关于水电解的知识点，检查学生的理解和掌握情况。

-小组讨论：学生分小组讨论电解水实验中的关键步骤和观察到的现象。

-总结反馈：教师总结学生的讨论结果，对学生的表现给予反馈。

5.总结与拓展（5分钟）

-知识总结：教师总结本节课的核心知识点，强调水的组成和电解水实验的重要性。

-能力拓展：提出思考题，鼓励学生在课后查找资料，进一步了解水的应用和电解水实验的拓展知识。

6.课堂结束（5分钟）

-教师布置作业：根据本节课的内容，布置相关的实验报告和思考题。

-学生反馈：教师询问学生对本节课的看法，了解学生的学习需求。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述水的化学式和组成元素，理解水分子的结构。

-学生能够列举水的物理和化学性质，如沸点、凝固点、溶解性等。

-学生能够掌握