认识质量单位吨（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册冀教版[001].docxVIP

认识质量单位吨（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册冀教版

一、设计意图

本节课以“认识质量单位吨”为主题，旨在通过直观的演示和实践活动，帮助学生初步建立质量单位吨的概念，并能够进行简单的质量单位换算。通过联系生活实际，让学生体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生数学抽象能力，通过认识质量单位吨，理解质量单位的概念和换算关系；发展学生数学建模能力，能够将生活中的质量问题抽象为数学问题进行解决；提升学生数学运算能力，学会质量单位的换算；同时，培养学生应用意识，能够将所学知识应用于实际生活中，增强数学应用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在二年级时已经学习了质量单位千克和克，对质量的基本概念有一定的了解。他们能够进行简单的质量比较和换算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学的学习兴趣较高。他们在观察、操作和思考方面具有一定的能力。学习风格上，部分学生喜欢通过动手操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过观察和思考来理解新概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在认识质量单位吨时可能遇到的困难包括对质量单位概念的理解不够深入，难以将吨与千克、克之间的关系直观地建立起来。此外，学生在进行质量单位换算时可能感到困惑，特别是在处理较大数值的换算时。此外，学生在将抽象的数学概念与实际生活情境相结合时，可能存在一定的挑战。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与探究相结合的方法，通过讲解质量单位吨的定义和换算规则，引导学生自主探究吨与千克、克的关系。

2.教学活动：设计“质量单位接力赛”游戏，让学生通过实际操作，体验不同质量单位之间的换算；组织“估一估”活动，让学生运用所学知识估算物品的质量。

3.教学媒体：利用多媒体展示质量单位吨的实物图片和生活场景，增强学生的直观感受；使用教学软件进行质量单位换算练习，提高学生的计算能力。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着面对学生，用亲切的语气说：“同学们，今天我们要学习一个新的质量单位——吨。你们知道什么是质量吗？在日常生活中，我们经常接触到各种各样的物品，它们都有自己的质量。那么，今天我们就一起来探索一下，如何更好地理解和运用这个质量单位。”

2.学生们积极回答，老师认真倾听，并给予肯定。

二、新课探究

1.老师在黑板上写下“认识质量单位吨”的课题，引导学生回顾已学过的质量单位千克和克。

2.老师提问：“同学们，我们已经学习了千克和克，那么吨与千克、克之间有什么关系呢？”

3.学生们思考片刻，开始回答：“吨比千克大，比克大很多。”

4.老师表扬学生的回答，并进一步解释：“是的，吨是比千克还要大的质量单位，它们之间的换算关系是1吨=1000千克，1千克=1000克。”

5.老师拿出一个装有水的容器，问：“同学们，如果这个容器装满了水，它的质量是多少呢？”

6.学生们猜测：“可能是一吨。”

7.老师点头：“很好，我们接下来就要用所学知识来验证这个猜测。”

三、实践操作

1.老师将学生分成小组，每组发放一个装有水的容器、一台电子秤和一些不同重量的物品。

2.老师说：“请同学们用电子秤称量一下每个物品的质量，并记录下来。”

3.学生们按照老师的要求进行操作，记录下物品的质量。

4.老师提问：“同学们，通过称量，你们发现哪些物品的质量接近一吨呢？”

5.学生们积极回答，老师总结：“是的，像汽车、大象等大型物体的质量都接近一吨。”

6.老师继续提问：“那么，如果我们要把一吨的物品分成1000份，每份的质量是多少呢？”

7.学生们思考后回答：“每份的质量是1千克。”

8.老师表扬学生的回答，并强调：“这就是质量单位吨与千克、克之间的关系，大家要记住哦。”

四、巩固练习

1.老师在黑板上列出几组质量单位换算的题目，让学生独立完成。

2.学生们认真做题，老师巡视指导。

3.老师挑选几名学生上台展示自己的解题过程，并给予点评。

4.老师说：“同学们，今天的课程就到这里，希望大家课后能够继续练习，熟练掌握质量单位吨的换算。”

五、课堂小结

1.老师站在讲台上，总结本节课的学习内容：“今天我们学习了质量单位吨，了解了吨与千克、克之间的关系，并学会了如何进行质量单位换算。”

2.学生们认真听讲，并点头表示理解。

3.老师说：“希望大家在生活中能够运用所学知识，解决一些实际问题。”

4.学生们纷纷表示赞同。

六、课后作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，用所学知识测量一下家中物品的质量，并尝试进行质量单位换算。”

2.学生们带着任务离开教室，期待着在课后巩固所学知识。

六、知识点梳理

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