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《条形统计图（二）》（说课稿）-2024-2025学年北京版数学四年级上册

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《条形统计图（二）》-2024-2025学年北京版数学四年级上册

本节课主要围绕条形统计图展开，包括条形统计图的进一步认识、数据收集与整理以及条形统计图在解决问题中的应用。通过学习，学生将能够更好地理解条形统计图的特点，掌握收集、整理数据的方法，并学会运用条形统计图解决实际问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数据意识、应用意识和创新意识。学生将通过观察和分析条形统计图，提升对数据信息的敏感度和解读能力，学会运用统计方法解决实际问题。同时，通过自主探究和合作学习，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，激发学生对数学学习的兴趣和探索精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本节课前已经学习了基础的统计知识，包括如何收集数据、如何制作简单的统计图表等。他们已经具备了一定的观察、比较和描述数据的能力，对条形统计图有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学中的统计内容也表现出一定的兴趣。他们的数学能力处于发展阶段，能够进行简单的逻辑推理和数据分析。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实际操作和合作学习来理解新知识，而另一部分学生可能更习惯于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解条形统计图的制作和数据分析时可能遇到以下困难：一是如何准确地将数据转换为条形统计图；二是如何从条形统计图中读取和解读信息；三是如何将统计图与实际问题相结合进行解决。此外，学生在合作学习时可能存在沟通不畅、分工不均等问题，影响学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《条形统计图（二）》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的条形统计图示例图片、实际数据集以及相关视频，帮助学生直观理解统计图表的制作和应用。

3.实验器材：准备纸、彩笔、剪刀等，用于学生制作个人条形统计图。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，确保学生能够舒适地进行小组合作；在黑板上预留空间，用于展示统计图表和讨论结果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在生活中见过哪些统计图表？”引发学生对统计图表的思考。

-展示生活中常见的统计图表，如超市促销活动的价格标签、学校运动会成绩榜等，激发学生的兴趣。

-引入本节课的主题：“今天，我们将继续学习条形统计图，探究更多有趣的应用。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示条形统计图的基本结构，包括横轴、纵轴、数据条等，并解释其含义。

-通过实际案例，引导学生观察和分析条形统计图，理解数据之间的比较关系。

-讲解如何根据实际需求设计条形统计图，包括选择合适的横轴和纵轴标签、确定数据刻度等。

-介绍条形统计图在解决问题中的应用，如比较不同班级的考试成绩、分析不同产品的销量等。

-通过多媒体展示，展示条形统计图在实际生活中的应用案例，增强学生的直观感受。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“请同学们根据以下数据，制作一个条形统计图。”

-学生分组讨论，共同完成条形统计图的制作。

-教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-学生展示自己的作品，教师点评并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调条形统计图的特点和应用。

-引导学生回顾课堂上的重点，如条形统计图的制作步骤、数据解读等。

-鼓励学生在生活中寻找更多条形统计图的例子，提高对统计知识的运用能力。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们收集生活中的一条形统计图，并尝试分析其背后的数据和信息。”

-强调作业要求，如作业格式、提交时间等。

-鼓励学生在课后继续探索统计知识，提高自己的数据分析能力。

知识点梳理

1.条形统计图的基本概念

-条形统计图是一种用条形表示数据大小的统计图表。

-它通常用于展示不同类别或组的数据对比。

2.条形统计图的组成部分

-横轴（类别轴）：表示不同类别或组。

-纵轴（数值轴）：表示数据的大小或数量。

-条形：每个条形代表一个类别或组的数据，其高度或长度与数据大小成正比。

3.制作条形统计图的步骤

-确定数据：收集需要展示的数据。

-选择合适的横轴和纵轴：根据数据特点选择合适的轴标签和刻度。

-绘制条形：根据数据大小绘制相应高度的条形。

-添加标题和标签：为图表添加清晰的标题和轴标签。

4.条形统计图的应用

-比较不同类别或组的数据：如比较不同班级的成绩、不同产品的销量等。

-展示数据的变化趋势：如展示一段时间内某项指标的变化情况。