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认识地球的形状（说课稿）-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“认识地球的形状”为主题，旨在帮助学生了解地球的真实形状，培养学生的空间想象能力和科学探究精神。通过观察、比较、讨论等方式，引导学生主动探索地球的形状，提高学生的科学素养。

二、核心素养目标

培养学生运用观察、比较、分析等科学探究方法，提高学生发现问题和解决问题的能力。增强学生的空间想象力和地理认知，激发学生对地球科学的兴趣，培养科学态度和价值观，使学生形成对自然环境的尊重和保护意识。

三、重点难点及解决办法

重点：地球形状的认识和验证。

难点：理解地球的球体形状，并运用科学方法验证。

解决办法：

1.通过展示地球仪、地球卫星照片等直观教具，帮助学生直观感受地球的形状。

2.设计实验活动，如用乒乓球模拟地球，让学生亲手触摸和测量，加深对地球形状的理解。

3.引导学生通过比较地球与苹果、篮球等球体物品，培养空间想象能力。

4.组织讨论，让学生分享自己验证地球形状的方法，鼓励创新思维。

5.结合科学史，介绍科学家如何通过观测和实验证实地球是球体，激发学生对科学探索的兴趣。

四、教学资源

-软硬件资源：地球仪、多媒体投影仪、笔记本电脑、平板电脑

-课程平台：科学教学软件、在线地理知识库

-信息化资源：地球形状的动画视频、卫星图片、地球形状的科普文章

-教学手段：实物演示、小组合作探究、多媒体教学、实地观察（如校园内的地标性建筑）

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放地球自转和公转的动画视频，引导学生观察地球的运动。

2.提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？为什么地球看起来是圆的？

3.学生自由发言，教师总结并引出课题：“认识地球的形状”。

二、讲授新课（20分钟）

1.地球形状的认识

-展示地球仪，引导学生观察地球的形状。

-讲解地球是一个不规则的球体，赤道略鼓，两极略扁。

-提问：地球的形状对我们的生活有什么影响？

-学生讨论，教师总结地球形状对气候、海洋、交通等方面的影响。

2.地球形状的验证

-讲解科学家如何通过观测和实验证实地球是球体。

-展示地球卫星照片，引导学生观察地球的形状。

-提问：如何验证地球的形状？

-学生讨论，教师总结验证地球形状的方法。

3.地球形状的探索

-引导学生思考：如果地球不是球体，会是什么形状？

-学生自由发挥，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成课本中的练习题，巩固对地球形状的认识。

2.小组讨论：如何利用地球的形状解释生活中的现象？

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：地球的形状对我们的生活有什么影响？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何利用地球的形状解释生活中的现象？

2.学生分组讨论，每组派代表发言。

3.教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：地球的形状对人类有什么启示？

2.学生自由发言，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调地球形状的重要性。

2.布置作业：收集有关地球形状的资料，下节课分享。

教学时间：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球形状的历史演变：介绍人类对地球形状认识的演变过程，从古代的“天圆地方”到现代的地球形状认知。

-地球各纬度的气候特点：结合地球的形状，探讨不同纬度地区的气候差异，如赤道地区的热带雨林气候、极地地区的寒冷气候等。

-地球的内部结构：简要介绍地球的内部结构，包括地壳、地幔、外核和内核，以及它们对地球形状的影响。

-地球的自转和公转：深入讲解地球的自转和公转，包括它们的周期、速度、方向及其对地球形状和气候变化的影响。

-地球形状与人类活动的关系：探讨地球形状对航海、航空、通信等人类活动的影响。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读科普书籍或观看科普视频来了解地球形状的历史演变。

-组织学生进行小组讨论，研究不同纬度地区的气候特点，并制作气候分布图。

-利用地球仪或模拟软件，让学生亲自动手探索地球的内部结构。

-通过实地观察或网络资源，了解地球的自转和公转现象，并尝试解释其影响。

-鼓励学生结合所学知识，设计实验或项目，研究地球形状与人类活动的关系。

-安排学生进行角色扮演，模拟古代天文学家如何通过观测来推断地球的形状。

-鼓励学生参与科学竞赛或创新活动，将所学知识应用于实际问题的解决。

-组织学生参观天文馆或科学博物馆，通过实物展示和互动体验加深对地球形状的理解。

七、教学反思与总结

今天的课，我主要带领学生们认识了地球的形状