7《我们的衣食之源》——《白白的大米哪里来》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docx

7《我们的衣食之源》——《白白的大米哪里来》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以《白白的大米哪里来》为题，旨在让学生了解大米的生长过程，体会农民的辛勤劳动，培养节约粮食的意识。通过图片、视频等多种教学手段，引导学生参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高道德素养。

二、核心素养目标

1.培养学生尊重劳动、珍惜粮食的价值观，增强学生对农业劳动者的敬意。

2.提升学生的观察力和分析能力，通过观察大米生长过程，理解生物的生长规律。

3.增强学生的合作意识，通过小组讨论，学会与他人分享观点，共同完成学习任务。

4.培养学生的情感态度，激发对农业生产的热爱，树立保护环境的责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对植物生长的基本知识有所了解，如种子发芽、光合作用等，但对大米的生长过程了解有限，可能仅知道大米是粮食。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界和农业生产充满好奇，喜欢通过观察和实验来学习。学生的能力方面，他们具备基本的观察力和初步的分析能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频理解知识；部分学生则可能更偏向于动手实践，通过种植体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能难以理解大米生长的复杂过程，对农业生产劳动者的辛勤付出缺乏直观感受。此外，学生在小组讨论中可能存在表达不畅、合作不充分等问题，需要教师引导和帮助。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物大米种子、种植工具（如小铲子、花盆）、相机或手机用于拍摄植物生长过程。

2.课程平台：国家义务教育道德与法治课程资源平台，获取相关教学素材和案例。

3.信息化资源：大米生长过程的视频、图片、动画资源，用于辅助教学展示。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、实地观察等教学活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示一粒大米，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这粒大米是从哪里来的吗？”

-学生分享自己的看法，教师总结并引出课题：“今天，我们就一起来探索《白白的大米哪里来》的秘密。”

2.讲授新知（20分钟）

-播放大米生长过程的视频，引导学生观察并提问：“大米是从哪里发芽的？生长过程中需要哪些条件？”

-学生回答后，教师讲解大米生长的基本过程，包括种子发芽、生根、长叶、开花、结果等阶段。

-分组讨论：将学生分成小组，每组准备一个小花盆，种植大米种子，观察生长过程。

-学生汇报种植过程和观察到的现象，教师总结并强调农民伯伯的辛勤劳动。

-角色扮演：学生扮演农民伯伯，模拟种植大米的场景，体会劳动的艰辛。

-小结本节课所学内容，强调节约粮食、尊重劳动的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-出示一些关于大米生长的图片，让学生判断图片中的描述是否正确，并说明理由。

-教师出示一些关于节约粮食的标语，让学生选择最合适的标语，并说明理由。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调大米生长的艰辛和粮食的珍贵。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并鼓励学生在生活中践行节约粮食的理念。

5.作业布置（5分钟）

-针对课后练习：让学生回家后与家人一起准备一餐饭，注意食物的搭配和节约，并记录下来。

-撰写一篇关于节约粮食的短文，分享自己的体会和感受。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够描述大米的生长过程，了解种子发芽、生根、长叶、开花、结果等基本阶段。

-学生掌握农业生产的简单原理，认识到粮食生产与自然环境和劳动者辛勤劳动的关系。

-学生学会观察和记录植物生长的变化，提高观察能力和记录能力。

2.思想与观念：

-学生树立了节约粮食的观念，认识到粮食的珍贵和来之不易。

-学生对农业劳动者有了更深的敬意，理解了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义。

-学生培养了尊重劳动、热爱劳动的良好品质，增强了社会责任感。

3.情感态度与价值观：

-学生在种植大米的过程中，体验到了劳动的乐趣，培养了积极的生活态度。

-学生通过小组合作学习，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

-学生在课堂讨论和角色扮演中，锻炼了表达能力和创造力。

4.实践能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家中与家人一起准备饭菜，注意食物的搭配和节约。

-学生通过撰写关于节约粮食的短文，提高了写作能力和表达能力。

-学生在课后练习中，能够主动思考，将理论知识与实际生活相结合。

5.综合运用能力：

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