粤教版选修4 高中信息技术 3.1 数据的排序和筛选 说课稿.docx

粤教版选修4高中信息技术3.1数据的排序和筛选说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课内容选自粤教版选修4高中信息技术第三章第一节，主要围绕数据的排序和筛选展开。教材内容包括：数据的排序方法、排序算法的应用、筛选数据的操作和筛选算法的设计。通过本节课的学习，学生能够掌握数据的排序和筛选的基本方法，为后续数据分析和处理打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的计算思维、信息素养和问题解决能力。通过数据排序和筛选的学习，学生能够提升逻辑思维和算法设计能力，培养对信息技术应用的创新意识和批判性思维。此外，学生将学会如何运用信息技术工具进行数据处理，增强信息社会责任感和信息安全意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握数据的排序算法：本节课的核心内容是使学生理解并能够应用基本的排序算法，如冒泡排序、选择排序和插入排序。通过实例演示和实际操作，学生需要能够识别不同算法的步骤和特点。

-理解筛选数据的逻辑：学生需要理解如何根据特定条件对数据进行筛选，并能设计简单的筛选逻辑，例如根据数值范围或特定属性进行筛选。

2.教学难点

-排序算法的原理理解：排序算法的原理相对抽象，学生可能难以理解排序过程中元素交换和比较的深层逻辑。例如，在冒泡排序中，学生可能难以理解为什么需要多次遍历数组。

-筛选算法的设计：筛选算法的设计需要学生具备一定的逻辑思维能力，能够将实际问题转化为算法。例如，设计一个筛选算法来找出所有偶数，学生需要理解如何根据条件进行判断和选择。

-排序和筛选的效率问题：学生需要理解不同排序算法的时间复杂度和空间复杂度，以及它们在不同情况下的效率差异。例如，对于大量数据的排序，理解何时选择快速排序而非冒泡排序的重要性。

-实际应用中的问题解决：将排序和筛选应用于实际问题，如处理数据库查询或分析数据集，学生可能面临如何将理论知识转化为实际应用的问题。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室、多媒体教学平台、教师电脑、学生电脑

-课程平台：粤教版高中信息技术教学平台

-信息化资源：排序算法动画演示视频、在线排序和筛选算法演示工具、相关案例文档和代码示例

-教学手段：PPT课件、实物教具（如扑克牌）、在线测试系统、课堂互动软件（如投票、讨论板）

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组无序的学生成绩数据，提出问题：“如何将这些数据按照成绩从高到低排序？”

2.引导思考：引导学生思考排序的意义和常见排序方法，激发学生对数据排序的兴趣。

3.提出目标：明确本节课的学习目标，即掌握数据排序和筛选的基本方法。

（二）讲授新课（20分钟）

1.排序算法讲解（10分钟）

-冒泡排序：介绍冒泡排序的基本原理，通过动画演示元素交换过程，讲解排序步骤。

-选择排序：讲解选择排序的原理，通过实例演示如何选择最小（大）元素，并逐步完成排序。

-插入排序：讲解插入排序的原理，通过实例演示如何将新元素插入到已排序的序列中。

2.筛选算法讲解（10分钟）

-筛选条件：讲解筛选条件的设计方法，如数值范围、特定属性等。

-筛选算法实现：通过实例演示如何根据筛选条件对数据进行筛选，讲解筛选算法的步骤。

（三）巩固练习（15分钟）

1.排序练习（5分钟）

-学生独立完成排序练习题，教师巡视指导。

-学生展示解题过程，教师点评并总结。

2.筛选练习（5分钟）

-学生独立完成筛选练习题，教师巡视指导。

-学生展示解题过程，教师点评并总结。

3.综合练习（5分钟）

-学生完成综合练习题，教师巡视指导。

-学生展示解题过程，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问排序算法的原理和特点，引导学生思考排序算法的适用场景。

2.提问筛选算法的设计方法，引导学生思考如何根据实际问题设计筛选条件。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对排序和筛选算法，提出问题，引导学生思考并回答。

2.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师解答并引导学生共同探讨。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考排序和筛选算法在现实生活中的应用，如数据分析、数据库管理等。

2.鼓励学生尝试设计更高效的排序和筛选算法，培养学生的创新意识和问题解决能力。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-排序算法讲解（10分钟）

-筛选算法讲解（10分钟）

3.巩固练习（15分钟）

-排序练习（5分钟）

-筛选练习（5分钟）

-综合练习（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

总用时：45分钟