六年级语文上册 第二单元 6《狼牙山五壮士》说课稿 新人教版.docx

六年级语文上册第二单元6《狼牙山五壮士》说课稿新人教版

一、设计意图

本节课以《狼牙山五壮士》为教学内容，旨在让学生了解抗日战争的历史背景，感受革命先烈的英雄气概，培养学生的爱国主义情怀。通过分析课文，引导学生学习人物描写、环境描写等写作手法，提高学生的阅读理解能力和写作水平。同时，结合课后习题，引导学生进行思考与讨论，培养学生的思辨能力。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升等核心素养。通过学习《狼牙山五壮士》，学生将理解革命精神的内涵，提升对民族英雄的敬仰之情，增强文化自信。同时，通过分析人物形象和情节，发展学生的思维品质，提高文学鉴赏能力，激发学生的审美情趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对战争题材的文学作品有一定认识，能够初步分析人物形象和情节。他们已经接触过一些英雄人物的故事，具备一定的爱国主义情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英雄事迹和革命历史故事通常表现出浓厚的兴趣，愿意通过阅读和讨论来了解英雄人物的精神。学生在阅读能力上能够理解较复杂的句子结构和段落，但在深入分析人物内心世界和情感变化方面可能存在一定困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如观看相关影视资料或听老师讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《狼牙山五壮士》时，学生可能对战争背景和革命历史不甚了解，导致对人物行为的理解存在偏差。此外，对于人物内心活动的描写，学生可能难以把握其情感变化，需要教师引导和帮助。在讨论和表达个人观点时，部分学生可能因为缺乏自信而表达不足。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《狼牙山五壮士》

-课程平台：班级学习平台（用于布置作业和交流讨论）

-信息化资源：抗日战争历史图片、视频资料、相关历史文献摘录

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、板书展示

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段抗日战争的历史纪录片片段，引导学生回顾抗日战争的历史背景，引起学生对革命英雄的关注。

-提问：同学们，你们知道抗日战争时期有哪些英勇的战士吗？今天我们要学习的课文《狼牙山五壮士》就是讲述五位英雄战士的故事。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意字音、字形的准确性，引导学生关注重点词语和句子。

-分析课文结构，引导学生理解文章的叙述方式，如总分总、对比等。

-通过提问，引导学生分析五位壮士的英雄形象，如他们坚定的信念、顽强的毅力、无畏的牺牲精神等。

-结合历史背景，让学生了解狼牙山战斗的经过，感受革命先烈们的英勇事迹。

-引导学生思考：在困境中，五位壮士是如何克服困难、坚守信念的？

3.巩固练习（10分钟）

-进行小组讨论，让学生分享对五位壮士英雄形象的看法，以及他们对革命先烈精神的理解。

-学生代表发言，分享自己的心得体会。

-教师点评，总结学生的讨论成果，引导学生进一步认识英雄精神的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调五位壮士的英雄事迹和革命精神。

-提醒学生要学习英雄们的优秀品质，将英雄精神融入到自己的学习和生活中。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课文《狼牙山五壮士》的相关历史资料，了解抗日战争的历史背景。

-撰写一篇读后感，表达自己对英雄事迹的敬佩之情，以及对革命先烈精神的感悟。

-课后，以“英雄在我心中”为主题，制作一份手抄报或PPT，展示自己的学习成果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-抗日战争历史资料：包括抗日战争时期的历史照片、文献记录、战争地图等，这些资源可以帮助学生更直观地了解战争的全貌。

-狼牙山五壮士的相关事迹：收集五壮士的生平事迹、战斗经过、英勇牺牲后的荣誉等资料，让学生深入了解五位英雄的伟大。

-革命歌曲和故事集：选取与抗日战争和英雄人物相关的革命歌曲和故事集，如《义勇军进行曲》、《狼牙山五壮士的故事》等，通过音乐和故事的形式增强学生的情感体验。

-当地红色教育基地：了解学生所在地区或周边的红色教育基地，如纪念馆、烈士陵园等，组织学生参观学习，亲身感受革命历史的庄严和沉重。

2.拓展建议：

-组织学生参观红色教育基地，实地感受革命历史，增强学生的爱国主义情感。

-鼓励学生阅读抗日战争的相关书籍和资料，扩大知识面，加深对历史的理解。

-通过小组合作，让学生收集并整理关于狼牙山五壮士的资料，进行班级展示，培养合作能力和表达能力。

-开展主题班会，让学生分享自己了解的英雄故事，激发学生的兴趣，提高课堂参与度。

-利用网络资源，让学生观看与抗日战争相关的纪录片和影视作品，如《狼牙山五壮士》电影，通过视听