五年级信息技术下册 第14课小小船儿水上漂第一课时说课稿 冀教版.docx

五年级信息技术下册第14课小小船儿水上漂第一课时说课稿冀教版

学校

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：五年级信息技术下册第14课《小小船儿水上漂》第一课时，主要包括Scratch软件中角色移动指令的使用、控制角色移动速度和方向等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前几节课所学的Scratch基本操作和角色控制指令有关，通过复习巩固，帮助学生更好地理解和运用新知识。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过学习Scratch软件中的角色移动指令，提高学生的问题解决能力和创新思维。激发学生计算思维，通过编程实践，培养学生逻辑推理和算法设计能力。同时，培养学生的数字化学习与创新素养，让学生在合作学习中学会分享与交流，提升信息社会责任感。

学情分析

五年级的学生正处于信息技术的启蒙阶段，他们对新事物充满好奇心，对计算机操作有一定的兴趣和基础。在知识层面，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如鼠标、键盘的使用，以及简单的文件管理操作。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的编程意识已有一定的发展，但编程技能相对较弱，需要通过具体实例和操作来逐步提升。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待加强，部分学生在遇到问题时可能会表现出焦虑或挫败感。行为习惯上，学生普遍存在注意力不集中、操作不够规范等问题，这可能会影响课程的学习效果。

针对以上学情，本节课的教学设计需充分考虑学生的认知特点和学习需求。首先，通过设计趣味性强的编程任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。其次，通过分步骤的教学引导，帮助学生逐步掌握Scratch软件中的角色移动指令，培养他们的逻辑思维和编程能力。此外，注重培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和互助学习，提高他们的团队协作能力。同时，通过适当的反馈和鼓励，帮助学生建立自信，克服学习中的困难，养成良好的学习习惯。

教学方法与手段

1.采用讲授法，通过生动的语言和示范操作，讲解Scratch软件的基本操作和角色移动指令的使用方法，帮助学生建立初步的概念。

2.运用实验法，让学生通过动手实践，亲自操作Scratch软件，体验编程的乐趣，培养解决问题的能力。

3.实施讨论法，鼓励学生在小组内交流编程心得，分享遇到的问题和解决方案，促进学生之间的合作与学习。

2.利用多媒体设备展示Scratch软件的操作界面和编程效果，增强学生的直观感受。

3.通过教学软件中的互动功能，提供即时反馈，帮助学生及时发现和纠正错误。

4.运用网络资源，拓展学生的视野，让学生了解编程在现实生活中的应用。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于船只航行的视频，引导学生观察船只如何在水面上移动。

2.提出问题：如何让Scratch中的角色像船一样在水上漂移？

3.引导学生思考：我们需要学习哪些Scratch指令来实现这个效果？

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解Scratch软件界面和基本操作，介绍舞台、角色、积木等概念。

2.详细讲解角色移动指令，包括“移动”积木和“控制”积木中的“设置速度”和“转向”指令。

3.通过示范操作，展示如何使用这些指令使角色在水上漂移。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组一台电脑，开始尝试使用移动指令和转向指令控制角色。

2.教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

3.学生展示自己的作品，教师点评并给予反馈。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何让角色的移动速度更快或更慢？

2.学生回答，教师总结并强调“设置速度”积木的作用。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：如何让角色在水平方向和垂直方向上同时移动？

2.学生分组讨论，尝试解决问题。

3.学生展示解决方案，教师点评并总结。

六、创新教学环节（5分钟）

1.引导学生思考：除了移动指令，还有哪些指令可以实现类似的效果？

2.学生尝试使用其他指令，如“克隆”指令，实现角色的连续移动。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生总结自己的学习收获，分享在操作过程中的心得体会。

八、作业布置（5分钟）

1.布置作业：让学生利用所学知识，设计一个简单的游戏，其中包含角色在水上漂移的元素。

2.提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-Scratch编程语言的发展历程介绍，让学生了解编程语言的发展背景和编程文化的普及。

-编程小故事，通过有趣的编程故事激发学生的学习兴趣，如《机器人总动员》中的编程情节。

-相关的编程游戏和挑战，如Scratch的官方挑战，鼓励学生在游戏中学习和应用编程知识