一年级品德与生活上册 机智脱险说课稿 北师大版.docx

一年级品德与生活上册机智脱险说课稿北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：一年级品德与生活上册《机智脱险》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述主人公机智脱险的故事，引导学生学会在面对危险时如何保持冷静、运用智慧解决问题的方法。这与学生已有的生活经验和安全常识密切相关，有助于学生提高自我保护意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）生活适应能力，通过故事学习，让学生学会在日常生活中遇到紧急情况时的应对策略；2）自我保护意识，引导学生认识到安全的重要性，提高自我保护的能力；3）创新思维，鼓励学生在面对困难时勇于尝试不同的解决方法，培养解决问题的创新意识。这些目标与学生的实际生活紧密相连，有助于学生在品德与生活中全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已具备基本的听、说、读、写能力，对生活中的简单安全知识有一定了解，如过马路要看红绿灯、不跟陌生人走等。但他们对“机智脱险”这一概念的理解还较为浅显，需要通过具体案例来加深认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢听故事、看图片，因此对生动有趣的故事教学形式较为感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆方面，对于通过故事学习新知识的方式接受度较高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更偏向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在理解复杂故事情节和抽象概念方面可能存在困难。此外，他们在面对突发事件时，可能缺乏应对策略，容易产生恐惧心理。因此，教学中需要通过情境创设、角色扮演等方式，帮助学生逐步克服这些困难，提高他们的应变能力和心理素质。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：北师大版一年级品德与生活课程平台

-信息化资源：安全知识相关的图片、视频资料

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、安全知识手册

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，发布《机智脱险》相关的安全知识视频，要求学生观看后总结出遇到危险时应该怎么做。

-设计预习问题：围绕“机智脱险”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提问：“如果你在户外迷路了，你会怎么做？如果你看到有人落水，你会怎么求助？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解安全知识。

例如，学生通过观看视频，了解在火灾中如何逃生。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考并记录下自己在观看视频时产生的疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生将自己在预习过程中制作的思维导图上传至班级微信群。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“机智脱险”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，讲述一个真实的机智脱险故事，引起学生的共鸣。

-讲解知识点：详细讲解遇到危险时的应对方法，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解在火灾中如何使用湿毛巾捂住口鼻逃生。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握应对危险的方法。

例如，让学生分组讨论在迷路时如何向他人求助，并进行角色扮演练习。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生提出关于地震逃生的问题，教师及时提供专业指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

例如，学生在听讲时思考如何在火灾中保护自己。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验应对危险知识的应用。

例如，学生在角色扮演中体验在地震中如何迅速找到安全的地方。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

例如，学生提出关于如何在野外遇到蛇的应对方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“机智脱险”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，让学生回家后与家长一起讨论如何在家庭中预防火灾。

-提供拓展资源：提供与“机智脱险”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐学生阅读关于自我保护方面的书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，对学生完成的作业