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山东省沂水县第一中学高中信息技术《信息资源管理》说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：信息资源管理

2.教学年级和班级：山东省沂水县第一中学高一年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息资源的敏感性和识别能力，学会评估信息质量，形成良好的信息素养。

2.计算思维：通过信息资源管理的实践，提高学生运用计算机技术解决问题的能力，培养逻辑思维和算法意识。

3.数字化学习与创新：引导学生利用信息技术进行自主学习，培养创新意识，学会利用数字化工具进行信息资源的创新应用。

4.信息社会责任：强化学生尊重知识产权、保护个人隐私的意识，培养正确的信息伦理和社会责任感。

学情分析

高一年级的学生正处于从初中向高中过渡的关键时期，他们对信息技术的兴趣普遍较高，但信息资源管理的意识和能力尚在培养阶段。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：班级学生整体学习基础良好，具备一定的信息技术操作能力，但对信息资源管理的系统性和规范性认识不足。

2.知识方面：学生已掌握基本的计算机操作技能，对信息检索和网络资源有一定了解，但对信息评估、整理、保存和应用等方面知识较为匮乏。

3.能力方面：学生在信息处理、分析、归纳能力上有所欠缺，缺乏对大量信息进行有效管理的技巧。

4.素质方面：学生具备一定的自主学习能力和创新精神，但合作意识、团队协作能力有待提高。

5.行为习惯：部分学生在日常学习中存在信息过载、信息处理不当等问题，影响学习效果。

-培养学生信息资源管理的意识，提高他们对信息质量的认识和评估能力。

-教授学生有效的信息整理、存储和应用方法，提升信息处理能力。

-通过实践活动，增强学生的合作意识，培养团队协作能力。

-注重学生个性化学习，激发他们的创新精神，提高综合素质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、投影仪、电子白板、笔记本电脑、U盘。

2.课程平台：学校信息平台、在线教学资源库。

3.信息化资源：信息资源管理相关的教学视频、案例资料、电子文档。

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、实践操作。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以提问的方式引入新课，激发学生的学习兴趣。

-问题：同学们，你们平时是如何获取信息的？如何对获取的信息进行管理？

-学生角色：积极思考并回答问题。

2.老师总结：信息获取与管理是现代社会生活中不可或缺的技能，今天我们就来学习《信息资源管理》这一课题。

二、新课讲授

1.老师角色：讲解信息资源管理的概念、意义和重要性。

-学生角色：认真听讲，做好笔记。

2.老师讲解：信息资源管理的定义、分类、原则和方法。

-学生角色：跟随老师的讲解，理解并掌握相关知识。

3.老师演示：利用PPT展示信息资源管理的具体操作步骤。

-学生角色：观察老师的演示，了解实际操作方法。

4.老师讲解：信息资源管理在日常生活、学习和工作中的应用。

-学生角色：结合自身实际，思考信息资源管理的重要性。

三、课堂活动

1.老师角色：组织学生进行小组讨论，探讨信息资源管理的实际案例。

-学生角色：积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

2.老师引导：针对讨论中的问题，进行深入剖析和解答。

-学生角色：认真倾听，学会从不同角度分析问题。

3.老师角色：组织学生进行角色扮演，模拟信息资源管理的实际场景。

-学生角色：积极参与角色扮演，提高实际操作能力。

四、巩固练习

1.老师角色：布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。

-学生角色：认真完成作业，巩固所学知识。

2.老师批改：对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况。

-学生角色：虚心接受老师的批改意见，改进自己的学习方法。

五、总结与反思

1.老师角色：对本节课的内容进行总结，强调信息资源管理的重要性。

-学生角色：回顾所学知识，加深对信息资源管理的认识。

2.老师引导：鼓励学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

-学生角色：反思自己的学习，提出改进措施。

六、布置作业

1.老师角色：布置课后作业，要求学生运用所学知识进行信息资源管理实践。

-学生角色：认真完成作业，提高实际操作能力。

2.老师提醒：关注学生的作业完成情况，及时给予指导和帮助。

-学生角色：按时完成作业，积极向老师请教问题。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握信息资源管理的概念、分类、原则和方法。他们能够识别不同类型的信息资源，了解信息检索的基本技巧，